職業(yè)院校質(zhì)量管理信息平臺(tái)
構(gòu)建質(zhì)量管理體系，建設(shè)具有校本特色的質(zhì)量文化平臺(tái)特色
01
豐富多樣的聽(tīng)課方式，可即時(shí)在線聽(tīng)課02
智能生成五層面數(shù)據(jù)信息、數(shù)據(jù)分析模型和智能畫像03
自動(dòng)匯總統(tǒng)計(jì)績(jī)效指標(biāo)數(shù)據(jù)04
可視化、圖表化統(tǒng)計(jì)分析及報(bào)告05
指標(biāo)體養(yǎng)靈活，模板指標(biāo)庫(kù)豐富06
全流程項(xiàng)目資金監(jiān)管平臺(tái)功能
教學(xué)評(píng)價(jià)服務(wù)：綜合的教學(xué)評(píng)價(jià)互動(dòng)平臺(tái)
多元評(píng)價(jià)主體構(gòu)成更客觀的評(píng)價(jià)體系，包含督導(dǎo)評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)教、隨堂評(píng)、信息員反饋、評(píng)學(xué)、調(diào)查問(wèn)卷、督導(dǎo)日常巡查、試卷抽查、教學(xué)資源評(píng)價(jià)等在線評(píng)價(jià)服務(wù)，可在線反饋互動(dòng)、實(shí)時(shí)跟進(jìn)教學(xué)持續(xù)改進(jìn)。
診斷與改進(jìn)服務(wù)：五大層面有機(jī)閉環(huán)
基于“五縱五橫一中心”框架，依托“8字形”質(zhì)量改進(jìn)螺旋運(yùn)行機(jī)制，在學(xué)校治理、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)等方面建設(shè)全鏈路的目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)體系，并對(duì)五層面進(jìn)行總結(jié)改進(jìn)。
雙高計(jì)劃監(jiān)測(cè)服務(wù)：全任務(wù)、全指標(biāo)、全流程管理
針對(duì)“雙高計(jì)劃”建設(shè)等重大項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程的要素管控，以“任務(wù)”為核心管理載體，將執(zhí)行部門、二級(jí)院系、雙高辦、責(zé)任人與各項(xiàng)任務(wù)(如績(jī)效指標(biāo)達(dá)成情況、項(xiàng)目建設(shè)佐證材料、資金預(yù)算及使用情況)相關(guān)聯(lián)，提供績(jī)效管理、項(xiàng)目任務(wù)管理、進(jìn)度監(jiān)測(cè)、資金管理、數(shù)據(jù)看板、文檔管理等全過(guò)程項(xiàng)目建設(shè)管理。
校內(nèi)任務(wù)監(jiān)管服務(wù)：促使學(xué)校向預(yù)定的方向發(fā)展
針對(duì)校內(nèi)常規(guī)任務(wù)、改進(jìn)任務(wù)、專項(xiàng)任務(wù)、臨時(shí)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)任務(wù)立項(xiàng)、任務(wù)審批、任務(wù)協(xié)同推進(jìn)、任務(wù)督辦、任務(wù)診斷審核、任務(wù)辦結(jié)、自動(dòng)生成任務(wù)報(bào)告的全過(guò)程管理。
業(yè)務(wù)填報(bào)服務(wù)：數(shù)據(jù)填報(bào)及數(shù)據(jù)分析
同步國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)填報(bào)規(guī)則，支持手動(dòng)填報(bào)、數(shù)據(jù)抽取、業(yè)務(wù)系統(tǒng)對(duì)接、歷史數(shù)據(jù)導(dǎo)入更多種的數(shù)據(jù)采集方式?？缮蔂顟B(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告及可視化多維數(shù)據(jù)分析展示應(yīng)用案例
