數(shù)據(jù)不能自動(dòng)采集和導(dǎo)出，手工填報(bào)、重復(fù)填報(bào)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，雙高建設(shè)工作效率低下。
一旦任務(wù)開始執(zhí)行，就需要對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤，如果沒有系統(tǒng)，學(xué)校就無法及時(shí)把控項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)度，及時(shí)做出判斷。
雙高計(jì)劃多層級(jí)任務(wù)繁雜，項(xiàng)目分工往往是一個(gè)涉及多層級(jí)、多人員的管理鏈條，出現(xiàn)相關(guān)問題不能責(zé)任到人，任務(wù)執(zhí)行阻礙多。
項(xiàng)目資金的使用需要與預(yù)設(shè)目標(biāo)相匹配，在任務(wù)執(zhí)行過程中得到合理支出，如果項(xiàng)目資金不能實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、及時(shí)預(yù)警，則會(huì)出現(xiàn)“任務(wù)資金使用對(duì)不上”等問題。
針對(duì)“雙高計(jì)劃”建設(shè)全過程任務(wù)管理和績效管理需求，覆蓋績效管理、項(xiàng)目管理、資金管理、數(shù)據(jù)看板、文檔管理等環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)任務(wù)進(jìn)度、匯總績效指標(biāo)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)資金使用情況、一鍵導(dǎo)出上傳教育部平臺(tái)等，幫助學(xué)校加強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)施管理，建立信息采集與績效管理系統(tǒng)，實(shí)行年度評(píng)價(jià)項(xiàng)目建設(shè)績效，依據(jù)設(shè)定的績效目標(biāo)實(shí)施過程監(jiān)控，開展績效評(píng)價(jià)并加強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用，高效推進(jìn)學(xué)校雙高計(jì)劃建設(shè)工作。
績效評(píng)價(jià)管理包含對(duì)績效的跟蹤評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)、績效報(bào)告管理、績效數(shù)據(jù)對(duì)接上報(bào)、績效檔案管理等，實(shí)現(xiàn)持續(xù)的監(jiān)督反饋與跟蹤：
雙高辦管理員根據(jù)填報(bào)的建設(shè)方案和任務(wù)書，利用平臺(tái)將任務(wù)分解為多級(jí)任務(wù)，不限級(jí)數(shù)，安排給各個(gè)實(shí)施小組和責(zé)任人（指定到責(zé)任人、責(zé)任部門和團(tuán)隊(duì)成員），對(duì)任務(wù)從設(shè)置、分解到執(zhí)行安排、進(jìn)度跟蹤、成果管理、結(jié)項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)等全過程進(jìn)行管理，為項(xiàng)目建設(shè)提供全面的責(zé)任保障：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、雙高建設(shè)管理人員可查看項(xiàng)目資金預(yù)算、到位情況、財(cái)務(wù)支出，可視化圖表讓資金情況一目了然。
項(xiàng)目任務(wù)管理統(tǒng)計(jì)、績效指標(biāo)統(tǒng)計(jì)、資金管理統(tǒng)計(jì)均以可視化、數(shù)據(jù)化的形式呈現(xiàn)，雙高管理員、校領(lǐng)導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)等可以查看各責(zé)任部門任務(wù)完成進(jìn)度，定期跟蹤和督促責(zé)任人執(zhí)行任務(wù)情況，掌握項(xiàng)目進(jìn)展實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)：
項(xiàng)目責(zé)任人通過平臺(tái)上傳完成任務(wù)的相關(guān)佐證材料，平臺(tái)作為材料的歸檔管理工具，解決材料丟失、散亂的問題，為之后的工作總結(jié)撰寫提供數(shù)據(jù)和材料支撐。
學(xué)?？梢砸罁?jù)實(shí)際情況，在教育部的統(tǒng)一模板框架下，自主設(shè)計(jì)雙高建設(shè)的任務(wù)執(zhí)行表單，體現(xiàn)學(xué)校的個(gè)性化特色；同時(shí)，還可以對(duì)不同項(xiàng)目、不同任務(wù)進(jìn)行模型配置和算法配置，包括十四五規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)、提質(zhì)培優(yōu)任務(wù)、學(xué)校重點(diǎn)工作任務(wù)、優(yōu)質(zhì)校建設(shè)任務(wù)、卓越建設(shè)任務(wù)等等，滿足學(xué)校多樣化的建設(shè)需求。
平臺(tái)基于H5標(biāo)準(zhǔn)方式，實(shí)現(xiàn)了在主流移動(dòng)端進(jìn)行項(xiàng)目辦理、項(xiàng)目審核、績效辦理及審核、查看項(xiàng)目內(nèi)容/績效內(nèi)容等，便于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員以及項(xiàng)目責(zé)任人隨時(shí)隨地進(jìn)行任務(wù)的查看及管理。
各分項(xiàng)責(zé)任人可在移動(dòng)端辦理各級(jí)項(xiàng)目，隨時(shí)錄入項(xiàng)目進(jìn)展、資金使用情況，項(xiàng)目說明。
項(xiàng)目審核負(fù)責(zé)人可收取待審核消息，及時(shí)審核對(duì)應(yīng)的各項(xiàng)項(xiàng)目，通過、不通過或退回?？刹榭错?xiàng)目辦理更新的內(nèi)容。
非數(shù)據(jù)指標(biāo)的績效指標(biāo)輸入及審核可在移動(dòng)端辦理及審核，績效辦責(zé)任人和管理員可查看績效指標(biāo)結(jié)果。
查看對(duì)應(yīng)權(quán)限的項(xiàng)目內(nèi)容、績效內(nèi)容。
強(qiáng)智科技為學(xué)院建設(shè)了雙高計(jì)劃監(jiān)測(cè)平臺(tái)，基于“以評(píng)促建、以評(píng)促改、評(píng)建并舉”的原則，回歸到學(xué)院人才培養(yǎng)和教育教學(xué)工作核心，開展雙高建設(shè)的績效管理、項(xiàng)目管理、資金管理等，實(shí)現(xiàn)“雙高計(jì)劃”建設(shè)監(jiān)測(cè)體系的信息化，有利地推動(dòng)了學(xué)校教育決策由“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變，支撐了學(xué)校開展項(xiàng)目中期績效管理和評(píng)價(jià)，為學(xué)院雙高建設(shè)的過程管理、進(jìn)度監(jiān)督提供有利保障，持續(xù)提升人才的培養(yǎng)水平和質(zhì)量。
