“雙高”建設(shè)背景下高職信息化教學(xué)的推進(jìn)路徑
作者：ADMIN 發(fā)布日期：2020-08-14
在“雙一流”已成國(guó)內(nèi)普通高校標(biāo)桿的背景下，高職院校也將迎來(lái)自己的“雙高計(jì)劃”，集中力量建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平的高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)群，引領(lǐng)新時(shí)代職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。
那么，雙高計(jì)劃建設(shè)對(duì)高職院校信息化教學(xué)有哪些要求和推進(jìn)路徑呢？
“雙高計(jì)劃”建設(shè)對(duì)高職信息化教學(xué)的要求
加快智慧校園建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)和管理服務(wù)全過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化管理、提升績(jī)效，推進(jìn)融合創(chuàng)新，打造智慧教育生態(tài)體系。
? 提升信息化管理與服務(wù)水平：建立統(tǒng)一的信息門(mén)戶(hù)，搭建大數(shù)據(jù)平臺(tái)，完善智慧校園公共服務(wù)支撐體系。消除信息孤島，綜合運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等手段推進(jìn)學(xué)校管理方式變革，提升管理效能和水平。
? 完善智慧教學(xué)體系保障條件：加快“智慧教室”建設(shè)，提升師生信息素養(yǎng)，推進(jìn)線(xiàn)上線(xiàn)下“混合式教學(xué)”模式改革，促進(jìn)自主、泛在、個(gè)性化學(xué)習(xí)，搭建教學(xué)質(zhì)量診改平臺(tái)。
? 適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”需求：推進(jìn)數(shù)字資源、優(yōu)秀師資、教育數(shù)據(jù)共建共享，助力教育服務(wù)供給模式升級(jí)。
01 加強(qiáng)信息化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)
一個(gè)優(yōu)秀的信息化教學(xué)平臺(tái)應(yīng)該包括：綜合教務(wù)管理、實(shí)習(xí)管理、教研管理、教學(xué)大數(shù)據(jù)分析、移動(dòng)服務(wù)等功能。
以強(qiáng)智科技的優(yōu)質(zhì)客戶(hù)——長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例：
2018年，強(qiáng)智科技牽手長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院，共同搭建綜合教務(wù)信息平臺(tái)，助力學(xué)校教育教學(xué)信息化建設(shè)。
強(qiáng)智科技為長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院搭建了3個(gè)平臺(tái)、18個(gè)子系統(tǒng)，平臺(tái)先進(jìn)、功能齊全，主要包含了基礎(chǔ)資源、系統(tǒng)管理、培養(yǎng)方案、開(kāi)課管理、課表編排、選課服務(wù)、學(xué)籍服務(wù)、畢業(yè)審核、考務(wù)服務(wù)、等級(jí)考試、成績(jī)服務(wù)、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教材管理、工作量計(jì)算、移動(dòng)教務(wù)服務(wù)、學(xué)生服務(wù)、教師服務(wù)等功能。
綜合教務(wù)信息平臺(tái)的主要特色↓↓↓
為師生提供便捷的移動(dòng)端教務(wù)服務(wù)(微信小程序)、事務(wù)在線(xiàn)（無(wú)紙化）辦理服務(wù)。
學(xué)生證書(shū)在線(xiàn)管理（申報(bào)、審核、認(rèn)定）、支持學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)方案。
自動(dòng)排課成功率達(dá)90%以上，為基層教務(wù)管理人員減負(fù)，提高效率。
管理下沉，以信息化推進(jìn)了二級(jí)管理模式：信息化協(xié)同手段，教務(wù)處+各系部在線(xiàn)協(xié)作，如教務(wù)處排公共課、系部排專(zhuān)業(yè)課。
強(qiáng)智科技項(xiàng)目組聯(lián)合學(xué)校專(zhuān)職的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（把控需求、協(xié)調(diào)各部門(mén)科室、項(xiàng)目進(jìn)度控制），提供專(zhuān)業(yè)的工程師駐場(chǎng)服務(wù)，全力投入，校企共贏。
02 加強(qiáng)信息化教學(xué)手段運(yùn)用
利用前沿、科技的信息化技術(shù)來(lái)協(xié)助信息化教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)更高效、更自主、更有趣的教學(xué)體驗(yàn)。
例如，建設(shè)智慧教室，通過(guò)搭建“互聯(lián)互通，資源共享”智慧教室，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下融合式教學(xué)，直播觀看、回放錄播、及時(shí)復(fù)習(xí)筆記等等，不僅能有效利用教學(xué)資源，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
通過(guò)搭建智慧教室綜合管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)智慧教室設(shè)備統(tǒng)一控制和課堂互動(dòng)直播錄播點(diǎn)播，簡(jiǎn)化上課流程，利用AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)無(wú)感考勤，全課程時(shí)間段監(jiān)控遲到早退行為，并將系統(tǒng)自動(dòng)生成的考勤數(shù)據(jù)、師生行為、互動(dòng)信息為決策支撐提供數(shù)據(jù)依據(jù)。
03 建立統(tǒng)一的一站式服務(wù)平臺(tái)
利用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、微服務(wù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)，打造智慧校園信息平臺(tái)，以數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)，以業(yè)務(wù)為引擎，基于統(tǒng)一身份認(rèn)證和統(tǒng)一信息門(mén)戶(hù)，建設(shè)網(wǎng)上辦事大廳，通過(guò)一站式申辦、跨部門(mén)協(xié)同、多終端結(jié)合，讓師生辦事最多跑一次，淡化部門(mén)界限，感知用戶(hù)行為，讓校園服務(wù)一站式觸達(dá)，打造價(jià)值閉環(huán)的校級(jí)一站式服務(wù)中心。
讓用戶(hù)少跑腿、數(shù)據(jù)多跑路，實(shí)現(xiàn)用戶(hù)行為數(shù)據(jù)分析，為學(xué)校提供一個(gè)可視化的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和展現(xiàn)。
04 推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作
《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確了職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)機(jī)制——教育部門(mén)根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)院校根據(jù)國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)校企合作方式進(jìn)行人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)。
這需要中國(guó)特色高水平高職學(xué)校不斷創(chuàng)新深化產(chǎn)教融合、校企合作，吸引社會(huì)力量多種形式舉辦和參與職業(yè)院校辦學(xué)，積極打造學(xué)校與社會(huì)、科研生產(chǎn)與教學(xué)、內(nèi)部資源與外部資源互為交融的開(kāi)放式無(wú)邊界組織模式，不斷優(yōu)化和完善治理結(jié)構(gòu)和機(jī)制，加強(qiáng)院校自身能力建設(shè)，推動(dòng)企業(yè)高水平參與，實(shí)現(xiàn)企業(yè)參與職業(yè)教育和企業(yè)自身利益同頻共振，推動(dòng)形成校企命運(yùn)共同體。
當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)教育正處于改革發(fā)展“深水期”的關(guān)鍵時(shí)期，“雙高計(jì)劃”必將成為職業(yè)教育向類(lèi)型教育發(fā)展的引領(lǐng)者，帶動(dòng)中國(guó)特色、世界水平職業(yè)教育體系的發(fā)展與完善。
