強智攜智慧教學(xué)產(chǎn)品亮相中國高等教育學(xué)會職業(yè)技術(shù)教育分會2019年學(xué)術(shù)年會

 

會議概況

 

本次會議是以高職高質(zhì)量發(fā)展為主題，以立德樹人為根本，以教學(xué)工作為中心，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以產(chǎn)教融合為主線，以“三教”改革為動力，以“雙高”計劃為引領(lǐng)的學(xué)術(shù)研討會，是《國家職業(yè)教育改革實施方案》頒布實施后的第一次全國范圍的高職高專教學(xué)副校長、教務(wù)處長研討會，意義重大，將會對高職教育高質(zhì)量發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。

會議圍繞高等職業(yè)教育戰(zhàn)線關(guān)切問題組織學(xué)術(shù)報告，開展學(xué)術(shù)交流，專家學(xué)者基于理論研究，結(jié)合工作實際，分享了思考和經(jīng)驗，強調(diào)以更有效的舉措營造高職教育科研氛圍，堅持問題導(dǎo)向、注重經(jīng)驗提升與借鑒、研究把握職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，加快構(gòu)建具有中國特色的職業(yè)教育理論體系，不斷推進我國職業(yè)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

會議提出建設(shè)職業(yè)教育制度標準體系，提高中等職業(yè)教育水平，推進高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系等方面精準發(fā)力出成效，著力推動“三個轉(zhuǎn)變”和“三教”改革，建成覆蓋大部分領(lǐng)域具有國際先進水平的中國職業(yè)教育標準體系，正確把握高等職業(yè)教育高教職教雙重屬性定位，正確把握產(chǎn)教融合雙元育人的工作要求，正確把握 1+X證書制度對高職教育的機遇和挑戰(zhàn)，正確把握建設(shè)雙師型教師隊伍的目標要求，推動“雙高”建設(shè)和“三教”改革。

強智實力展現(xiàn)

 

作為業(yè)界領(lǐng)先的教育信息化服務(wù)提供商，湖南強智科技發(fā)展有限公司應(yīng)主辦方邀請，攜教學(xué)一體化服務(wù)平臺、教學(xué)質(zhì)量診斷與改進支撐平臺、智慧校園創(chuàng)優(yōu)解決方案等產(chǎn)品亮相會議。

“強智科技”的品牌享譽業(yè)界，在全國已擁有超700所高校客戶，其中職業(yè)院?？蛻艚?00所，主辦方——貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，亦是強智科技的重要客戶。

強智科技的展臺吸引了來自全國各大高校的校長（副校長）、處長（副處長）、院長等領(lǐng)導(dǎo)駐足參觀和深入咨詢，強智工作人員與嘉賓詳細分享了產(chǎn)品在全國高職院校落地實踐的經(jīng)驗。

一、強智教學(xué)一體化服務(wù)平臺

行業(yè)內(nèi)率先推出基于微服務(wù)架構(gòu)的智慧教學(xué)服務(wù)平臺，構(gòu)建了以培養(yǎng)方案、開/排/選管理、成績管理、考務(wù)管理、學(xué)籍管理、畢業(yè)管理等為主的微服務(wù)應(yīng)用生態(tài)圈，以及包含實踐教學(xué)管理、實驗教學(xué)管理、教材管理、質(zhì)量工程管理、教研項目管理、網(wǎng)絡(luò)考試管理、頂崗實習(xí)管理、領(lǐng)導(dǎo)決策支持管理、網(wǎng)絡(luò)課程資源管理、教學(xué)大數(shù)據(jù)分析、移動教學(xué)服務(wù)等全方位的解決方案，多種學(xué)制模式并存管理，學(xué)生選課高效合理，排課排考高效智能，微服務(wù)業(yè)務(wù)自由擴展，實現(xiàn)教學(xué)管理信息化的全覆蓋和各服務(wù)的獨立高效運行。

二、強智教學(xué)質(zhì)量診斷與改進支撐平臺

 

1、目標標準體系全面健全

基于平臺內(nèi)置通用目標與標準體系，立足工作實際，全面形成學(xué)院、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生等層面的自有的質(zhì)量保證目標與標準體系，為監(jiān)測預(yù)警、智能畫像、數(shù)據(jù)分析、報告生成等奠定目標標準支撐。

 

2、監(jiān)測預(yù)警機制全面運行

在全面目標與標準管理的引領(lǐng)下，學(xué)校將真正落實“8字型”質(zhì)量螺旋運行機制，尤其是依托平臺進行“實時質(zhì)量監(jiān)控”的監(jiān)測預(yù)警功能，從而使診改運行中“實施”環(huán)節(jié)真正成為事前監(jiān)控的過程，有效地促進了質(zhì)量目標的實現(xiàn)，推動了學(xué)校質(zhì)量發(fā)展。

 

3、數(shù)據(jù)畫像決策全面智能

在學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生等層面形成學(xué)校駕駛艙、專業(yè)晴雨表、課程儀表盤、教師監(jiān)測儀、學(xué)生測量尺等各種智能數(shù)據(jù)分析模型，在模型基礎(chǔ)上可以智能形成“二級學(xué)院、職能部門、教學(xué)團隊、專業(yè)負責(zé)人、課程負責(zé)人、班級、教師個體、學(xué)生個體”等維度各自有結(jié)論、有對比、有排名、有關(guān)聯(lián)、有預(yù)測的智能畫像。

 

4、診改質(zhì)量報告全面精準

通過診改支撐平臺的建設(shè)，學(xué)?？梢酝晟聘鲗用娴馁|(zhì)量數(shù)據(jù)，通過各類數(shù)據(jù)計算、縱橫對比、排名分析等方法，智能化、實時性地生成各層面各質(zhì)量主體的診改質(zhì)量報告，形成建立診斷原因分析、調(diào)整改進措施、回溯性總結(jié)等手段，從而大幅增強學(xué)校各類質(zhì)量報告的科學(xué)性和有效性。

 

5、診改復(fù)核材料全面支撐

通過診改支撐平臺的建設(shè)，學(xué)校將構(gòu)建形成文件制度與報告管理中心，全面匯集系統(tǒng)中來自目標規(guī)劃、職責(zé)標準、診改過程、材料支撐等各個模塊的文件與報告，全面支撐復(fù)核的各項材料。