2019年10月28日上午，黑龍江職業(yè)學(xué)院院長助理王曉典教授蒞臨湖南強智科技，針對成果導(dǎo)向（Outcome Based Education）課程發(fā)展技術(shù)路徑展開培訓(xùn)，探討基于OBE理念的高校學(xué)生教育管理創(chuàng)新路徑以及信息化系統(tǒng)的開發(fā)方向。強智科技董事長謝飛虹、總經(jīng)理楊玉林、常務(wù)副總經(jīng)理萬見高以及來自產(chǎn)品、研發(fā)部門的30余中層管理人員參加培訓(xùn)。王曉典
黑龍江職業(yè)學(xué)院院長助理，教授，省級教學(xué)名師，省政府特殊津貼專家，省高職高專人才培養(yǎng)工作資深專家。頂層設(shè)計成果導(dǎo)向課程開發(fā)、課程制度建設(shè)、悉尼協(xié)議認(rèn)證、平臺系統(tǒng)開發(fā)等工作，并帶領(lǐng)多支團隊研究探索，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。出版著作《成果導(dǎo)向高職課程開發(fā)》，主持編寫《成果導(dǎo)向高職課程開發(fā)案例集》。主持成果導(dǎo)向課程改革項目獲省級教學(xué)成果獎一等獎、主要參與人獲省級教學(xué)成果特等獎、國家教學(xué)成果獎二等獎。
王曉典教授在此次專題報告中以豐富生動的實例，為大家詳細解讀了OBE人才培養(yǎng)方案的主題內(nèi)涵，從OBE課程改革緣起、核心理念內(nèi)涵、課程體系結(jié)構(gòu)、課程技術(shù)路徑、課程發(fā)展思考五個方面詳細詮釋了成果導(dǎo)向課程開發(fā)與實施的理念與做法，并分享了基于OBE理念高校信息化系統(tǒng)的改革及創(chuàng)新方向。
基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教育模式（Outcomes-based Education，縮寫為OBE）
最早出現(xiàn)于美國和澳大利亞的基礎(chǔ)教育改革。美國學(xué)者斯派帝撰寫的《基于產(chǎn)出的教育模式：爭議與答案》一書中把OBE定義為“清晰地聚焦和組織教育系統(tǒng)，使之圍繞確保學(xué)生獲得在未來生活中獲得實質(zhì)性成功的經(jīng)驗。”西澳大利亞教育部門把OBE定義為：“基于實現(xiàn)學(xué)生特定學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教育過程。教育結(jié)構(gòu)和課程被視為手段而非目的。如果它們無法為培養(yǎng)學(xué)生特定能力作出貢獻，它們就要被重建。學(xué)生產(chǎn)出驅(qū)動教育系統(tǒng)運行。”
雖然定義繁多，但其共性較為明顯。在OBE教育系統(tǒng)中，教育者必須對學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)達到的能力及其水平有清楚的構(gòu)想，然后尋求設(shè)計適宜的教育結(jié)構(gòu)來保證學(xué)生達到這些預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生產(chǎn)出而非教科書或教師經(jīng)驗成為驅(qū)動教育系統(tǒng)運作的動力，這顯然同傳統(tǒng)上內(nèi)容驅(qū)動和重視投入的教育形成了鮮明對比。從這個意義上說，OBE教育模式可被認(rèn)為是一種教育范式的革新。
在培訓(xùn)過程中，董事長謝總表示，王教授倡導(dǎo)的理念以及高校信息化系統(tǒng)的改革方向與強智正在做的不謀而合，強智的產(chǎn)品迭代將圍繞高校人才培養(yǎng)的基本邏輯，緊扣教學(xué)管理、科學(xué)培養(yǎng)、綜合能力評估，跟隨最前沿、最科學(xué)的高校人才培養(yǎng)理念與創(chuàng)新改革，來研發(fā)最具科學(xué)性的信息化系統(tǒng)，讓教學(xué)更加有效，讓學(xué)生人人成才。
本次培訓(xùn)是一場高層次、高深度的培訓(xùn)，參與培訓(xùn)的過程中，強智中高層干部圍繞OBE教學(xué)改革、信息化系統(tǒng)的開發(fā)等與王教授進行了深入研討，大家均表示受益匪淺。今后，強智科技將繼續(xù)邀請各界專家學(xué)者組織此類培訓(xùn)，讓教育信息化跟上教育創(chuàng)新改革的步伐，助力高校人才培養(yǎng)！ 