面對(duì)疫情形勢(shì)，
如何轉(zhuǎn)變學(xué)校以往的項(xiàng)目申報(bào)管理方式？
面對(duì)不斷增多的工作量，
如何為老師減輕負(fù)擔(dān)、節(jié)省時(shí)間？
傳統(tǒng)的項(xiàng)目申報(bào)流程亟待轉(zhuǎn)變！
面對(duì)不斷增多的工作量，
如何為老師減輕負(fù)擔(dān)、節(jié)省時(shí)間？
傳統(tǒng)的項(xiàng)目申報(bào)流程亟待轉(zhuǎn)變！
從“線(xiàn)下”到“線(xiàn)上”轉(zhuǎn)變
為解決傳統(tǒng)線(xiàn)下項(xiàng)目申報(bào)流程的弊端，提升學(xué)校信息化水平，提高項(xiàng)目管理工作效率，完成項(xiàng)目申報(bào)業(yè)務(wù)向智能化、數(shù)字化管理的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)智科技為西北師范大學(xué)建設(shè)了教育教學(xué)項(xiàng)目管理平臺(tái)，今年3月，平臺(tái)正式上線(xiàn)，滿(mǎn)足學(xué)校項(xiàng)目申報(bào)多類(lèi)目、多場(chǎng)景、多流程的管理需求。截自4月1日，學(xué)校使用平臺(tái)累計(jì)完成了7大類(lèi)項(xiàng)目申報(bào)、175條申報(bào)項(xiàng)目評(píng)審。
利用平臺(tái)，學(xué)校項(xiàng)目申報(bào)工作由“線(xiàn)下”轉(zhuǎn)變到“線(xiàn)上”，項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)審、立項(xiàng)、中檢、結(jié)項(xiàng)等環(huán)節(jié)均可在線(xiàn)上管理和跟蹤，極大降低了學(xué)校項(xiàng)目管理成本，縮短了項(xiàng)目申報(bào)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了“數(shù)據(jù)多跑路，老師少跑路”。
利用平臺(tái)，學(xué)校項(xiàng)目申報(bào)工作由“線(xiàn)下”轉(zhuǎn)變到“線(xiàn)上”，項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)審、立項(xiàng)、中檢、結(jié)項(xiàng)等環(huán)節(jié)均可在線(xiàn)上管理和跟蹤，極大降低了學(xué)校項(xiàng)目管理成本，縮短了項(xiàng)目申報(bào)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了“數(shù)據(jù)多跑路，老師少跑路”。
在線(xiàn)評(píng)審 提速審批時(shí)間
學(xué)校傳統(tǒng)的評(píng)審流程，需要線(xiàn)下進(jìn)行答辯評(píng)審，往往受到時(shí)間和空間的局限，尤其是當(dāng)前疫情形勢(shì)下，評(píng)審流程面臨更多的困擾，耗費(fèi)更多的時(shí)間。
利用平臺(tái)，告別線(xiàn)下答辯評(píng)審！
學(xué)?？梢越?zhuān)家?guī)欤?/span>將“線(xiàn)下評(píng)審”轉(zhuǎn)移到“線(xiàn)上”進(jìn)行，專(zhuān)家可直接在線(xiàn)上進(jìn)行評(píng)審、簽名，打破時(shí)間和空間的局限，實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類(lèi)項(xiàng)目網(wǎng)上申報(bào)和網(wǎng)上評(píng)審，極大程度縮短評(píng)審周期，降低學(xué)校的時(shí)間成本。
項(xiàng)目申報(bào)類(lèi)別豐富多樣
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需求，提供不同類(lèi)別的項(xiàng)目流程管理！
例如我們?yōu)槲鞅睅煷筇峁?strong mp-original-font-size="16" mp-original-line-height="32">創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)、教育教學(xué)改革類(lèi)、教學(xué)成果類(lèi)等等教育教學(xué)項(xiàng)目申報(bào)管理，將來(lái)還可以根據(jù)學(xué)校的發(fā)展提供更多項(xiàng)目申報(bào)管理服務(wù)。
例如我們?yōu)槲鞅睅煷筇峁?strong mp-original-font-size="16" mp-original-line-height="32">創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)、教育教學(xué)改革類(lèi)、教學(xué)成果類(lèi)等等教育教學(xué)項(xiàng)目申報(bào)管理，將來(lái)還可以根據(jù)學(xué)校的發(fā)展提供更多項(xiàng)目申報(bào)管理服務(wù)。
實(shí)時(shí)查看 跟蹤進(jìn)度
平臺(tái)支持全方位的項(xiàng)目視圖展示，老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以實(shí)時(shí)查看各類(lèi)項(xiàng)目信息，各個(gè)流程節(jié)點(diǎn)，老師以及學(xué)校不再需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行核對(duì)、跟蹤。
例如立項(xiàng)/結(jié)項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)分析、項(xiàng)目的開(kāi)展情況、項(xiàng)目審核進(jìn)度、專(zhuān)家評(píng)分等，讓流程節(jié)點(diǎn)有據(jù)可循，項(xiàng)目管理更加便捷。
例如立項(xiàng)/結(jié)項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)分析、項(xiàng)目的開(kāi)展情況、項(xiàng)目審核進(jìn)度、專(zhuān)家評(píng)分等，讓流程節(jié)點(diǎn)有據(jù)可循，項(xiàng)目管理更加便捷。
簡(jiǎn)單易用 降低學(xué)習(xí)成本
對(duì)于教務(wù)處的老師來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目申報(bào)管理是一個(gè)耗時(shí)耗力的工作，在滿(mǎn)足功能齊全、豐富的情況下，更重要的是讓學(xué)校老師、專(zhuān)家能夠輕松的進(jìn)行頁(yè)面操作。
平臺(tái)采用簡(jiǎn)捷、易用的頁(yè)面設(shè)計(jì)，「小白式」的頁(yè)面操作，可以有效的降低老師的學(xué)習(xí)成本，從而高效的開(kāi)展項(xiàng)目申報(bào)管理工作。
平臺(tái)采用簡(jiǎn)捷、易用的頁(yè)面設(shè)計(jì)，「小白式」的頁(yè)面操作，可以有效的降低老師的學(xué)習(xí)成本，從而高效的開(kāi)展項(xiàng)目申報(bào)管理工作。
利用強(qiáng)智低代碼開(kāi)發(fā)平臺(tái)打造的項(xiàng)目申報(bào)管理平臺(tái)，能在短周期內(nèi)快速完成上線(xiàn)，系統(tǒng)自主性強(qiáng)，老師可以根據(jù)不同業(yè)務(wù)場(chǎng)景自定義流程，滿(mǎn)足學(xué)校的個(gè)性化需求。
項(xiàng)目申報(bào)管理平臺(tái)的搭建，幫助西北師范大學(xué)有效解決項(xiàng)目申報(bào)過(guò)程中的效率低下、流程冗雜等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目申報(bào)由“線(xiàn)下”到“線(xiàn)上”的轉(zhuǎn)變。通過(guò)信息化的手段助力，學(xué)校突破了傳統(tǒng)申報(bào)模式的制約，從繁重、重復(fù)的工作中解放出來(lái)，讓學(xué)校的工作處理效率和能力大幅度提高，推動(dòng)學(xué)校業(yè)務(wù)辦理向智能化、科學(xué)化的方向發(fā)展。
項(xiàng)目申報(bào)管理平臺(tái)的搭建，幫助西北師范大學(xué)有效解決項(xiàng)目申報(bào)過(guò)程中的效率低下、流程冗雜等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目申報(bào)由“線(xiàn)下”到“線(xiàn)上”的轉(zhuǎn)變。通過(guò)信息化的手段助力，學(xué)校突破了傳統(tǒng)申報(bào)模式的制約，從繁重、重復(fù)的工作中解放出來(lái)，讓學(xué)校的工作處理效率和能力大幅度提高，推動(dòng)學(xué)校業(yè)務(wù)辦理向智能化、科學(xué)化的方向發(fā)展。
