- 建設(shè)成效及運(yùn)行情況 -
系統(tǒng)自上線以來(lái)，已歷經(jīng)4個(gè)學(xué)期選課，選課人次達(dá)172138條，其中本學(xué)期選課達(dá)到46572人次，選課期間，系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定，界面友好，選課便捷。另外，四個(gè)學(xué)期共處理了18092條教室借用，75719條排考，共排課13658門(mén)，師生獲得了很好的操作體驗(yàn)。
總體上以人才培養(yǎng)為核心，創(chuàng)新改革中的事務(wù)管理，降低改革中各種事務(wù)的工作量，為學(xué)校人才培養(yǎng)創(chuàng)新改革、學(xué)分制改革提供一個(gè)良好基礎(chǔ)支撐平臺(tái)。
具體以教務(wù)業(yè)務(wù)為核心，統(tǒng)一各業(yè)務(wù)模塊的數(shù)據(jù)資源，形成共享數(shù)據(jù)、共享標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)展教學(xué)業(yè)務(wù)應(yīng)用場(chǎng)景，把教學(xué)工作延伸到學(xué)生、教師終端，便捷地滿(mǎn)足業(yè)務(wù)需求，提高教學(xué)管理工作的效率和水平，適應(yīng)學(xué)校目前復(fù)合型、創(chuàng)新型、服務(wù)型、國(guó)際型的教學(xué)管理與服務(wù)一體化的需求。
一站式教學(xué)服務(wù)
支撐教學(xué)改革發(fā)展
平臺(tái)基于先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，提供靈活、便捷的管理功能，有效支撐了學(xué)校學(xué)分制改革、分級(jí)管理、大類(lèi)招生、個(gè)性化人才培養(yǎng)等教學(xué)改革。
分布式調(diào)整培養(yǎng)方案和執(zhí)行計(jì)劃
將線下設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案的過(guò)程挪到了線上，利用平臺(tái)智能生成培養(yǎng)方案，極大地簡(jiǎn)化了培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)復(fù)雜度，大幅降低了管理維護(hù)工作。
圖形化排課、拖拽式調(diào)課
課程開(kāi)設(shè)與培養(yǎng)方案自動(dòng)對(duì)接，自動(dòng)生成培養(yǎng)方案中每學(xué)期應(yīng)開(kāi)的課程，通過(guò)所見(jiàn)即所得的圖形化方式排課，拖拉拽輕松完成課表編排，極大的提升工作效率。
另外，通過(guò)制定多類(lèi)型課表排課效果分析，檢查課程排課情況是否滿(mǎn)足要求。
一鍵完成節(jié)假日整體調(diào)課
學(xué)生畫(huà)像以培養(yǎng)方案為核心，對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)業(yè)進(jìn)度進(jìn)行分析，方便學(xué)生隨時(shí)了解學(xué)業(yè)進(jìn)度。
校領(lǐng)導(dǎo)以及老師可以從學(xué)生個(gè)人畫(huà)像中了解并掌握學(xué)生成績(jī)趨勢(shì)變化、學(xué)業(yè)學(xué)分修讀進(jìn)度，并根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警情況及時(shí)重點(diǎn)關(guān)注并給予幫助。
學(xué)生個(gè)人畫(huà)像可以展示學(xué)業(yè)預(yù)警、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)分完成進(jìn)度、學(xué)業(yè)成績(jī)等學(xué)習(xí)能力情況，包含：
? 學(xué)生未獲得相應(yīng)學(xué)分時(shí)，將觸發(fā)黃色、橙色或紅色預(yù)警；
? 歷年成績(jī)變化趨勢(shì)、歷史排名趨勢(shì)、課程所屬開(kāi)課單位成績(jī)分布、課程所屬開(kāi)課單位分布；
? 各學(xué)期必修和選修課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度情況；
? 畢業(yè)要求學(xué)分完成進(jìn)度情況，公選課類(lèi)別修讀情況等。
標(biāo)準(zhǔn)化、開(kāi)放性
平臺(tái)具有良好的開(kāi)放性，對(duì)接校內(nèi)5大系統(tǒng)，做到數(shù)據(jù)共享，有效解決了信息孤島問(wèn)題；基于工作流引擎，系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程明確清晰，管理人員能從簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)中解放出來(lái)，把更多的精力投入到核心業(yè)務(wù)上；通過(guò)各科室、各系部的協(xié)同辦公和多級(jí)精確授權(quán)管理，大大減輕了各級(jí)教務(wù)管理人員工作負(fù)擔(dān)，穩(wěn)步提升管理水平與辦公效率。
● 對(duì)接人事系統(tǒng)
教職工信息同步實(shí)時(shí)更新，并可在系統(tǒng)內(nèi)創(chuàng)建用戶(hù)信息。
● 對(duì)接自助打印機(jī)系統(tǒng)
學(xué)生可以通過(guò)自助打印機(jī)系統(tǒng)打印中英文成績(jī)單。
● 對(duì)接實(shí)踐平臺(tái)
可獲取畢業(yè)論文等學(xué)生實(shí)踐信息，并實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和展現(xiàn)。
● 對(duì)接信息中心
對(duì)接信息中心，提供教務(wù)系統(tǒng)各類(lèi)基礎(chǔ)信息，如學(xué)生/教師課表、學(xué)時(shí)等，支撐其他平臺(tái)業(yè)務(wù)。
● 對(duì)接財(cái)務(wù)系統(tǒng)
獲取學(xué)生繳費(fèi)等信息，用于學(xué)生注冊(cè)等業(yè)務(wù)。
北京中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)信息一體化服務(wù)平臺(tái)，以教學(xué)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以服務(wù)為導(dǎo)向，以開(kāi)放平臺(tái)為工具，基于微服務(wù)搭建上層應(yīng)用，將各部門(mén)的業(yè)務(wù)打通、數(shù)據(jù)充分共享，集“管理、服務(wù)、決策支持”于一體，支撐學(xué)校深化在教育領(lǐng)域的“放管服”改革，持續(xù)提升人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量服務(wù)，為學(xué)校構(gòu)建了一個(gè)可持續(xù)、和諧發(fā)展的校園教學(xué)服務(wù)平臺(tái)大生態(tài)圈。
? 針對(duì)教務(wù)科管理人員，排課、排考一鍵安排，大大減輕了以往排課、排考的工作量；
? 針對(duì)教師用戶(hù)，提高了成績(jī)錄入、考務(wù)安排查詢(xún)、課表信息查詢(xún)的效率；尤其是成績(jī)錄入這項(xiàng)高并發(fā)事務(wù)，有效減少誤差，保證成績(jī)錄入的高可靠性；
? 針對(duì)學(xué)生用戶(hù)，則有效提高了選課、評(píng)教、成績(jī)查詢(xún)、課表查詢(xún)、考務(wù)查詢(xún)的體驗(yàn)；
? 教學(xué)管理環(huán)節(jié)計(jì)算機(jī)化、自動(dòng)化，減少教職工工作強(qiáng)度，支撐管理者高效協(xié)同辦公；
? 精準(zhǔn)全面的大數(shù)據(jù)分析服務(wù)，有效改善了教學(xué)方案及發(fā)展專(zhuān)業(yè)方向，為領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)決策提供科學(xué)化依據(jù)。
分布式調(diào)整培養(yǎng)方案和執(zhí)行計(jì)劃
將線下設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案的過(guò)程挪到了線上，利用平臺(tái)智能生成培養(yǎng)方案，極大地簡(jiǎn)化了培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)復(fù)雜度，大幅降低了管理維護(hù)工作。
圖形化排課、拖拽式調(diào)課
課程開(kāi)設(shè)與培養(yǎng)方案自動(dòng)對(duì)接，自動(dòng)生成培養(yǎng)方案中每學(xué)期應(yīng)開(kāi)的課程，通過(guò)所見(jiàn)即所得的圖形化方式排課，拖拉拽輕松完成課表編排，極大的提升工作效率。
另外，通過(guò)制定多類(lèi)型課表排課效果分析，檢查課程排課情況是否滿(mǎn)足要求。
一鍵完成節(jié)假日整體調(diào)課
遇上節(jié)假日（如五一、國(guó)慶等假期）或特殊情況，可全校課表統(tǒng)一調(diào)課，例如把某一日期上課的所有課程調(diào)整到指定日期，或批量停開(kāi)某一周或某幾周的課程。
高性能選課模式，秒登錄、秒選課
提供抽簽選課、即選即得等多種選課模式，秒登錄、秒選課，歷經(jīng)四個(gè)學(xué)期五輪選課考驗(yàn)，系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定，響應(yīng)速度快，體驗(yàn)很好；
學(xué)生選課時(shí)，可以隨時(shí)查看課程簡(jiǎn)介等信息，方便結(jié)合自身情況做出選擇，指導(dǎo)學(xué)生選課；
學(xué)校設(shè)定了較長(zhǎng)的選課周期，不用擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)擁堵的情況。
教室資源統(tǒng)一管理，借用靈活
針對(duì)舊系統(tǒng)的查詢(xún)條件不全、選擇條件繁瑣、查詢(xún)速度慢、頁(yè)面不直觀等問(wèn)題，進(jìn)行了針對(duì)性的調(diào)整優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了查詢(xún)條件完善，選擇條件簡(jiǎn)單，查詢(xún)速度快，頁(yè)面簡(jiǎn)潔等功能，從美觀度到使用的便捷度得到了整體的提升。
靈活方便的成績(jī)錄入及導(dǎo)入
可在線成績(jī)錄入，也可離線成績(jī)導(dǎo)入，有效減輕了授課教師成績(jī)錄入的工作量和手工錄入的誤差，保證成績(jī)錄入的高效性和高可靠性。
學(xué)生選課時(shí)，可以隨時(shí)查看課程簡(jiǎn)介等信息，方便結(jié)合自身情況做出選擇，指導(dǎo)學(xué)生選課；
學(xué)校設(shè)定了較長(zhǎng)的選課周期，不用擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)擁堵的情況。
教室資源統(tǒng)一管理，借用靈活
針對(duì)舊系統(tǒng)的查詢(xún)條件不全、選擇條件繁瑣、查詢(xún)速度慢、頁(yè)面不直觀等問(wèn)題，進(jìn)行了針對(duì)性的調(diào)整優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了查詢(xún)條件完善，選擇條件簡(jiǎn)單，查詢(xún)速度快，頁(yè)面簡(jiǎn)潔等功能，從美觀度到使用的便捷度得到了整體的提升。
靈活方便的成績(jī)錄入及導(dǎo)入
可在線成績(jī)錄入，也可離線成績(jī)導(dǎo)入，有效減輕了授課教師成績(jī)錄入的工作量和手工錄入的誤差，保證成績(jī)錄入的高效性和高可靠性。
學(xué)生個(gè)人畫(huà)像
支撐領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策
校領(lǐng)導(dǎo)以及老師可以從學(xué)生個(gè)人畫(huà)像中了解并掌握學(xué)生成績(jī)趨勢(shì)變化、學(xué)業(yè)學(xué)分修讀進(jìn)度，并根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警情況及時(shí)重點(diǎn)關(guān)注并給予幫助。
? 學(xué)生未獲得相應(yīng)學(xué)分時(shí)，將觸發(fā)黃色、橙色或紅色預(yù)警；
? 歷年成績(jī)變化趨勢(shì)、歷史排名趨勢(shì)、課程所屬開(kāi)課單位成績(jī)分布、課程所屬開(kāi)課單位分布；
? 各學(xué)期必修和選修課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度情況；
? 畢業(yè)要求學(xué)分完成進(jìn)度情況，公選課類(lèi)別修讀情況等。
標(biāo)準(zhǔn)化、開(kāi)放性
多部門(mén)高效協(xié)同辦公
教職工信息同步實(shí)時(shí)更新，并可在系統(tǒng)內(nèi)創(chuàng)建用戶(hù)信息。
● 對(duì)接自助打印機(jī)系統(tǒng)
學(xué)生可以通過(guò)自助打印機(jī)系統(tǒng)打印中英文成績(jī)單。
● 對(duì)接實(shí)踐平臺(tái)
可獲取畢業(yè)論文等學(xué)生實(shí)踐信息，并實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和展現(xiàn)。
● 對(duì)接信息中心
對(duì)接信息中心，提供教務(wù)系統(tǒng)各類(lèi)基礎(chǔ)信息，如學(xué)生/教師課表、學(xué)時(shí)等，支撐其他平臺(tái)業(yè)務(wù)。
● 對(duì)接財(cái)務(wù)系統(tǒng)
獲取學(xué)生繳費(fèi)等信息，用于學(xué)生注冊(cè)等業(yè)務(wù)。
建設(shè)成效
高質(zhì)量人才培養(yǎng)
? 針對(duì)教務(wù)科管理人員，排課、排考一鍵安排，大大減輕了以往排課、排考的工作量；
? 針對(duì)教師用戶(hù)，提高了成績(jī)錄入、考務(wù)安排查詢(xún)、課表信息查詢(xún)的效率；尤其是成績(jī)錄入這項(xiàng)高并發(fā)事務(wù)，有效減少誤差，保證成績(jī)錄入的高可靠性；
? 針對(duì)學(xué)生用戶(hù)，則有效提高了選課、評(píng)教、成績(jī)查詢(xún)、課表查詢(xún)、考務(wù)查詢(xún)的體驗(yàn)；
? 教學(xué)管理環(huán)節(jié)計(jì)算機(jī)化、自動(dòng)化，減少教職工工作強(qiáng)度，支撐管理者高效協(xié)同辦公；
? 精準(zhǔn)全面的大數(shù)據(jù)分析服務(wù)，有效改善了教學(xué)方案及發(fā)展專(zhuān)業(yè)方向，為領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)決策提供科學(xué)化依據(jù)。
