*長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家“雙高計劃”建設(shè)第二類B檔高水平學(xué)校和湖南省“楚怡”高水平高職學(xué)校建設(shè)計劃A檔建設(shè)單位，學(xué)校大力弘揚“楚怡”職業(yè)教育精神，全面持續(xù)推進(jìn)“雙高計劃”建設(shè)朝著建成開放式、創(chuàng)新型、國際化高水平高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的總目標(biāo)加快發(fā)展。
校企合作
黨的二十大報告提出，“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。”職業(yè)教育要通過職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的“三融”實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新，以“三融”為抓手加快職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。
為更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才，深化產(chǎn)教融合，推動人才培養(yǎng)和教育發(fā)展，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院與強(qiáng)智科技開展校企合作，完善學(xué)校治理機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量文化，推進(jìn)內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)，打造現(xiàn)代大學(xué)治理民院典范。
“1+N”全面質(zhì)量管理平臺
為全面提升質(zhì)量管理信息化水平，持續(xù)開展診斷與改進(jìn)工作，雙方共同研發(fā)建設(shè)了“教學(xué)督導(dǎo)管理平臺”，實時反饋、分類統(tǒng)計，全面掌握學(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量情況。2021年，學(xué)校“‘1+N全面質(zhì)量管理平臺’的探索與實踐”獲評全國職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)專家委員會職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度建設(shè)優(yōu)秀案例。
“雙高計劃”監(jiān)測平臺
2022年，為有效解決“雙高計劃”建設(shè)過程中存在的責(zé)任落實不便、任務(wù)進(jìn)度把控難、項目質(zhì)量監(jiān)控難、項目資金管理不便等問題，全面加強(qiáng)項目建設(shè)績效管理，促進(jìn)學(xué)校“雙高計劃”建設(shè)各項工作落細(xì)、落地，雙方共同建設(shè)了“雙高計劃監(jiān)測平臺”，簡化績效填報、數(shù)據(jù)采集流程，強(qiáng)化責(zé)任落實和資金管理，加強(qiáng)績效督查通報和評價結(jié)果應(yīng)用。
雙高計劃監(jiān)測平臺為學(xué)校提供實時監(jiān)測任務(wù)進(jìn)度與質(zhì)量、掌握資金動態(tài)、匯總績效指標(biāo)數(shù)據(jù)、一鍵導(dǎo)出上傳教育部平臺等服務(wù)。
01
績效指標(biāo)管理
在雙高計劃建設(shè)過程中，學(xué)校建立了“校級+省級+國家”三級績效管理融通制度”，以校級特色專業(yè)群為基礎(chǔ)，省級特色專業(yè)群為支撐，國家級高水平專業(yè)群為建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建橫向聯(lián)結(jié)、縱向貫通的三級績效管理制度，形成“雙高計劃”建設(shè)共同體，確保了“雙高計劃”建設(shè)的持續(xù)性、銜接性和整體性。
依據(jù)《雙高學(xué)校建設(shè)數(shù)據(jù)采集表》、《高水平專業(yè)（群）建設(shè)數(shù)據(jù)采集表》的指標(biāo)框架，結(jié)合學(xué)校的“雙高計劃”任務(wù)書及建設(shè)方案，進(jìn)一步細(xì)化本校指標(biāo)。通過平臺將績效指標(biāo)關(guān)聯(lián)項目任務(wù)，監(jiān)測指標(biāo)下相關(guān)任務(wù)的完成進(jìn)度。
在實施期結(jié)束后，對績效指標(biāo)的完成情況進(jìn)行全過程自我評價。平臺自動采集已完成的項目任務(wù)數(shù)據(jù)，生成“績效自評采集表”，一鍵導(dǎo)出Excel，向省級主管部門提交《雙高學(xué)?？冃ё栽u報告》，助力學(xué)校完成雙高建設(shè)評價。
02
任務(wù)多層級管理
雙高辦管理員根據(jù)填報的建設(shè)方案和任務(wù)書，利用平臺，對“雙高計劃”建設(shè)任務(wù)從設(shè)置、分解到執(zhí)行安排、進(jìn)度跟蹤、成果管理、結(jié)項、經(jīng)費、歸檔等全過程管理，幫助學(xué)校實現(xiàn)流程的簡化和高效的過程管理。
? 利用平臺將任務(wù)分解為多級任務(wù)（如階段性建設(shè)任務(wù)、年度建設(shè)任務(wù)、月度建設(shè)任務(wù)分解及管理），指定到責(zé)任人、責(zé)任部門及團(tuán)隊成員，做到目標(biāo)明確，責(zé)任到人。多項目并行、分項目管理，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)分解、人員分工、責(zé)任分工，實現(xiàn)部門與部門之間、項目成員之間協(xié)同辦理，責(zé)任人可對整體任務(wù)完成情況與進(jìn)度進(jìn)行把控。
? 在任務(wù)的執(zhí)行過程中，可對項目任務(wù)進(jìn)行過程協(xié)同管理、項目變更管理、年度月度分析、經(jīng)費執(zhí)行管理、風(fēng)險控制預(yù)警等；項目管理人員及各級領(lǐng)導(dǎo)可定期跟蹤和查看任務(wù)進(jìn)度，對任務(wù)進(jìn)行全過程、全指標(biāo)、全資金、全人員的過程管控和進(jìn)度監(jiān)測。
? 對雙高建設(shè)所取得的建設(shè)成效、標(biāo)志性成果清單、優(yōu)秀建設(shè)案例、學(xué)校建設(shè)機(jī)制與具體舉措等項目資料進(jìn)行歸檔管理。
為更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才，深化產(chǎn)教融合，推動人才培養(yǎng)和教育發(fā)展，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院與強(qiáng)智科技開展校企合作，完善學(xué)校治理機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量文化，推進(jìn)內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)，打造現(xiàn)代大學(xué)治理民院典范。
“1+N”全面質(zhì)量管理平臺
平臺介紹
在實施期結(jié)束后，對績效指標(biāo)的完成情況進(jìn)行全過程自我評價。平臺自動采集已完成的項目任務(wù)數(shù)據(jù)，生成“績效自評采集表”，一鍵導(dǎo)出Excel，向省級主管部門提交《雙高學(xué)?？冃ё栽u報告》，助力學(xué)校完成雙高建設(shè)評價。
? 利用平臺將任務(wù)分解為多級任務(wù)（如階段性建設(shè)任務(wù)、年度建設(shè)任務(wù)、月度建設(shè)任務(wù)分解及管理），指定到責(zé)任人、責(zé)任部門及團(tuán)隊成員，做到目標(biāo)明確，責(zé)任到人。多項目并行、分項目管理，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)分解、人員分工、責(zé)任分工，實現(xiàn)部門與部門之間、項目成員之間協(xié)同辦理，責(zé)任人可對整體任務(wù)完成情況與進(jìn)度進(jìn)行把控。
? 在任務(wù)的執(zhí)行過程中，可對項目任務(wù)進(jìn)行過程協(xié)同管理、項目變更管理、年度月度分析、經(jīng)費執(zhí)行管理、風(fēng)險控制預(yù)警等；項目管理人員及各級領(lǐng)導(dǎo)可定期跟蹤和查看任務(wù)進(jìn)度，對任務(wù)進(jìn)行全過程、全指標(biāo)、全資金、全人員的過程管控和進(jìn)度監(jiān)測。
? 對雙高建設(shè)所取得的建設(shè)成效、標(biāo)志性成果清單、優(yōu)秀建設(shè)案例、學(xué)校建設(shè)機(jī)制與具體舉措等項目資料進(jìn)行歸檔管理。
建設(shè)成果
1、在引領(lǐng)職業(yè)教育改革發(fā)展和人才培養(yǎng)方面，深化“崗課賽證”融通，推動“崗課賽證”二元、三元融合發(fā)展，引領(lǐng)高質(zhì)量綜合育人體系建設(shè)；強(qiáng)化內(nèi)涵式項目培育建設(shè)，推動產(chǎn)出一系列標(biāo)志性成果，支撐服務(wù)學(xué)校高特強(qiáng)品牌建設(shè)；打造課程思政“金”品，構(gòu)建“一核、二維、三融入、N圈層”民政特色課程思政體系，開創(chuàng)民政特色“三全育人”新格局。
* 在2023年3月結(jié)束的職業(yè)教育教學(xué)成果評選中，學(xué)校共獲國家一等獎1項、二等獎3項，全國排名并列第八。
◆ 爭當(dāng)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興工作和鞏固脫貧攻堅成果的領(lǐng)頭羊；主動融入和服務(wù)國家“一帶一路”倡議，貢獻(xiàn)“民院智慧”和“中國標(biāo)準(zhǔn)”；打造湖南省現(xiàn)代民政研究院品牌，服務(wù)湖南“五化民政”建設(shè)；
◆ 聚焦健康養(yǎng)老、撫幼助殘、綠色殯葬、社會工作、社區(qū)治理、商務(wù)服務(wù)、創(chuàng)意設(shè)計、智能制造等重點領(lǐng)域的技術(shù)研發(fā)與成果轉(zhuǎn)化服務(wù)高地，為服務(wù)支撐湖南“三高四新”戰(zhàn)略實施、加快發(fā)展國家與湖南“十四五”健康、養(yǎng)老、托育等服務(wù)業(yè)和“一老一小”服務(wù)項目提供人才和智力支撐。
3、在推動形成一批國家層面有效支撐職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的政策、制度、標(biāo)準(zhǔn)方面，牽頭完成職業(yè)教育醫(yī)藥衛(wèi)生大類、社會服務(wù)與管理大類專業(yè)目錄139個專業(yè)修（制）訂；主持完成15項《職業(yè)教育專業(yè)簡介》和《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》修(制)訂；組織完成四個行指委的68個教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)稿工作，有效助力賦能國家職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。
2、老年服務(wù)與管理專業(yè)群：
◆ 基于生態(tài)圈理論形成“四業(yè)聯(lián)動”的專業(yè)群產(chǎn)教融合辦學(xué)模式；
◆ 打造國家級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊，建設(shè)以“醫(yī)護(hù)康養(yǎng)智”為特色的智慧健康養(yǎng)老專業(yè)群，實現(xiàn)“中外?校企”合作教育雙循環(huán)，“教師?學(xué)生”職業(yè)能力兩提升；
◆ 聚合“政行企校社”資源，“五方協(xié)同”牽頭搭建健康養(yǎng)老職業(yè)教育產(chǎn)教融合共同體平臺；
◆ 牽頭成立湖南健康養(yǎng)老職業(yè)教育集團(tuán)，支撐養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)發(fā)展；
◆ 牽頭研制智慧健康養(yǎng)老專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院全力打造面向現(xiàn)代民政服務(wù)、湖南區(qū)域現(xiàn)代服務(wù)和智能制造領(lǐng)域的中高端技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地，強(qiáng)智科技非常榮幸在學(xué)校建設(shè)現(xiàn)代化高水平職業(yè)院校的發(fā)展進(jìn)程中提供了微薄的力量。
