強智科技總經(jīng)理何勇波在該學術活動上作題為《應用驅(qū)動 服務導向——技術賦能職業(yè)院校數(shù)字化建設》主題報告，深度分享了職業(yè)院校數(shù)字化建設發(fā)展的實踐路徑。
應用驅(qū)動 服務導向 數(shù)據(jù)賦能
《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》中強調(diào)，數(shù)字校園建設與發(fā)展應堅持問題導向、應用驅(qū)動，圍繞解決學校教育教學、科研、管理、師生發(fā)展、社會服務等方面的難點、痛點問題提出解決方案，確立技術路徑和發(fā)展目標，明確信息化需求，設計信息化應用系統(tǒng)，通過應用持續(xù)推進機構改革、業(yè)務流程優(yōu)化再造、管理服務和制度創(chuàng)新等工作；項目建設要堅持服務導向，充分考慮是否更加便捷高效、是否提高了管理服務效率、是否降低了管理運營成本。
強智解決方案
學術活動上，何勇波總經(jīng)理從數(shù)據(jù)服務、教育教學、管理服務、雙高計劃監(jiān)測等方面深入探討職業(yè)教育的數(shù)字化建設。
完善數(shù)據(jù)質(zhì)量，以數(shù)據(jù)賦能管理
強智科技助力學校完善數(shù)據(jù)標準管理、數(shù)據(jù)質(zhì)量管理、數(shù)據(jù)安全保護、數(shù)據(jù)共享與開放等，覆蓋數(shù)據(jù)的全生命周期，從數(shù)據(jù)的采集、存儲、處理、分析和應用等各個環(huán)節(jié)，通過校本數(shù)據(jù)中心，涵蓋職業(yè)學?；巨k學條件、專業(yè)設置、課程開設、師生信息、企業(yè)信息等基礎數(shù)據(jù)，打造校本綜合平臺，強化數(shù)據(jù)無感采集、全量匯聚、智能分析能力，提升數(shù)據(jù)治理能力和水平。
幫助學校建立師生發(fā)展中心，構建師生數(shù)字畫像，打造全方位、全過程的師生個人發(fā)展評價體系。
幫助學校建立智慧校園決策分析平臺，整合學校各業(yè)務系統(tǒng)所產(chǎn)生的各類數(shù)據(jù)，繪就辦學條件、教師能力、學生發(fā)展、社會服務等可視化圖譜，為管理者提供全面直觀的分析圖表，推動學校教育科學決策、精準管理和個性服務。
幫助學校建立數(shù)據(jù)上報平臺，多級數(shù)據(jù)聯(lián)動的同時，對接國家智慧大腦平臺。對學校各項數(shù)據(jù)進行指標監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)問題及時預警，協(xié)助學校一站式完成數(shù)據(jù)上報。
打造以服務為導向的管理服務體系
針對教育教學和管理服務，強智科技幫助學校建立各類信息化系統(tǒng)和支撐平臺，各個系統(tǒng)數(shù)據(jù)融合、互通共享，助力學校精細化管理，提高管理服務效率，降低管理服務成本，實現(xiàn)“讓信息多跑路、讓師生少跑腿”的目標，持續(xù)提升學校管理科學化水平。打造“標準的”教務系統(tǒng)，構建以終為始的人才培養(yǎng)服務體系，人才培養(yǎng)瞄準行業(yè)需求。
? 強智教務系統(tǒng)支撐多學制模式并存管理，適應學校教學管理、教學改革的要求。
? 基于OBE理念，從人才培養(yǎng)頂層設計入手，實現(xiàn)行業(yè)人才需求、培養(yǎng)規(guī)格、畢業(yè)要求、課程體系、教學安排、單元設計的銜接貫通和過程監(jiān)測，明確學生畢業(yè)時應具備的能力，組織教學各個環(huán)節(jié)，分析學生學習的產(chǎn)出，反向設計教學培養(yǎng)目標，開展教學實踐活動。
整合資源，優(yōu)化過程，構建全方位、高效能實踐管理體系。
幫助職業(yè)院校建設崗位實習管理系統(tǒng)、畢業(yè)設計管理系統(tǒng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)大平臺，以及支撐實驗實訓、課程設計、創(chuàng)新技能學分、學科競賽等多元實踐教學活動，實現(xiàn)各類實踐活動的全過程管理。
打造一站式教學服務門戶，構建教務數(shù)字化服務中心。
幫助學校打造一站式教學服務門戶，以服務用戶為導向，按用戶角色、辦事類型分類各項服務，服務聚合快捷直達，實現(xiàn)教務信息化應用的訪問入口統(tǒng)一、通知公告發(fā)布統(tǒng)一、待辦事務審批統(tǒng)一、流程定義統(tǒng)一、UI界面風格設計統(tǒng)一……
基于微服務軟件開發(fā)平臺，實現(xiàn)海量應用的量產(chǎn)開發(fā)，持續(xù)豐富微服務。
幫助學校建設智慧校園一體化服務平臺，通過統(tǒng)一的應用開放服務體系建設，實現(xiàn)基于微服務架構的標準化、規(guī)范化、增量化的海量應用服務的量產(chǎn)開發(fā)，為應用開放服務建設提供從應用開發(fā)、應用管理到應用運營的全生命周期的應用管理與服務能力。
構建教學質(zhì)量監(jiān)測體系，推動業(yè)務架構治理現(xiàn)代化。
為職業(yè)院校建設智能教學評價系統(tǒng)。基于教學大數(shù)據(jù)，使用全要素、全方位、全過程伴隨式數(shù)據(jù)進行精準評價，為教、學、考、評、管、研等場景全面賦能，為精準化教學、個性化學習、智能化考試、數(shù)智化評價和精細化管理提供支撐。支持督導員視頻巡課、課堂巡課等教學督導業(yè)務。
建立全方位雙高計劃監(jiān)測體系
? 平臺自動采集已完成的項目任務數(shù)據(jù)，生成“績效自評采集表”，可一鍵導出EXCEL表。
? 管理和采集已關聯(lián)職能部門項目的產(chǎn)出指標、效益指標、滿意度指標，統(tǒng)計分析年度績效目標達成度、標志性成果達成情況。
在項目任務的管理過程中，可利用平臺將任務分解為多級任務，不限級數(shù)，安排給各個實施小組和責任人(指定到責任人、責任部門和團隊成員)，對任務從設置、分解到執(zhí)行安排、進度跟蹤、成果管理、結項、經(jīng)費等全過程管理。
當前，在政策加持以及信息技術發(fā)展的時代趨勢下，職業(yè)院校的數(shù)字化建設還具有廣闊的發(fā)展空間，需要學校、教師、企業(yè)等各方共同努力，充分發(fā)揮數(shù)字化技術的優(yōu)勢，共同推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展！
