《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》中提出：“以診斷與改進(jìn)為手段，促使高職院校在學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生不同層面建立起完整且相對(duì)獨(dú)立的自我質(zhì)量保證機(jī)制。”如今隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的深度應(yīng)用，教學(xué)診改的工作也開(kāi)始逐漸建設(shè)起來(lái)。為了讓教學(xué)診改工作快速完成，現(xiàn)在市面上已經(jīng)有很多教學(xué)診改服務(wù)平臺(tái)誕生。但是對(duì)于教學(xué)診改里面提到的“8字螺旋”應(yīng)用，很多人都發(fā)出疑問(wèn)：什么是“8字螺旋”？
“8字螺旋”是由靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩個(gè)螺旋疊加而成。所謂靜螺旋指的是一個(gè)完整的工作流程：目標(biāo)-標(biāo)準(zhǔn)-計(jì)劃-組織-實(shí)施-診斷-激勵(lì)-學(xué)習(xí)-創(chuàng)新-改進(jìn)。其中，診斷與改進(jìn)在實(shí)施完成后進(jìn)行，而主體因診斷、激勵(lì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新活力，引發(fā)知識(shí)創(chuàng)新，形成自“目標(biāo)”開(kāi)始的、比較全面和深刻的改進(jìn)方案。
而所謂動(dòng)螺旋指的是在質(zhì)量生成過(guò)程中，根據(jù)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)到的數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)出預(yù)警和即時(shí)跟進(jìn)調(diào)控、改進(jìn)的過(guò)程，一般不涉及目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整。
兩個(gè)螺旋相交于“計(jì)劃-組織-實(shí)施”環(huán)節(jié)，組成一個(gè)有機(jī)整體，相輔相成、互聯(lián)互動(dòng)、缺一不可。此外，盡管兩個(gè)螺旋都處于持續(xù)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，但相對(duì)而言，動(dòng)螺旋的運(yùn)轉(zhuǎn)速度明顯快于靜螺旋，因此分別簡(jiǎn)稱為“動(dòng)螺旋”與“靜螺旋”。“8字螺旋”既重視對(duì)“完成時(shí)”診改，也重視對(duì)“進(jìn)行時(shí)”診改。其中，“完成時(shí)”診改旨在引發(fā)知識(shí)創(chuàng)新，“進(jìn)行時(shí)”診改旨在實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)調(diào)控，須借力于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。
強(qiáng)智科技教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)支撐平臺(tái)兼顧“動(dòng)靜兩態(tài)”的“8字螺旋”，構(gòu)建“診改中心、預(yù)警中心、報(bào)告中心、文件中心、數(shù)據(jù)中心”五大功能中心，依靠“數(shù)據(jù)支持、管理支撐、業(yè)務(wù)支持”三大支持體系，形成一套智能畫(huà)像決策分析系統(tǒng)，建設(shè)全網(wǎng)絡(luò)、全過(guò)程、全方位、全預(yù)警的標(biāo)準(zhǔn)體系，實(shí)現(xiàn)自我診斷與總結(jié)改進(jìn)。如有需要的朋友可以聯(lián)系我們的售后了解詳情。
