智慧校園大數(shù)據(jù)分析有什么好處？隨著大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，教育大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為各個(gè)國(guó)家的關(guān)注的焦點(diǎn)。在這樣的形勢(shì)下，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育行業(yè)的改革已經(jīng)成為全球高校的共識(shí)。尤其是在智慧校園的建設(shè)當(dāng)中，大數(shù)據(jù)有著至關(guān)重要的作用。那么智慧校園的大數(shù)據(jù)分析都有哪些好處呢？
一、差異化教學(xué)
通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)采集與分析、學(xué)習(xí)反饋和成績(jī)分析等，調(diào)整教師的教學(xué)策略。如今，許多大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)成立了大數(shù)據(jù)應(yīng)用云課堂。比如華中師范大學(xué)也進(jìn)行了這方面嘗試，建立云課堂，提供新型教學(xué)方案，在這個(gè)過程中搜集數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了三個(gè)空間的融合：物理空間，傳統(tǒng)的教室、校園、圖書館等轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨閿?shù)據(jù)。
比如在資源空間上，華中師范大學(xué)的1000多必修課，20%的課程改變了教學(xué)策略，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在課堂上討論問題；在社交空間上，教育不是孤立的，怎么教、怎么學(xué)與老師、學(xué)生的數(shù)據(jù)有關(guān)。這就形成了教學(xué)大數(shù)據(jù)，之后可以進(jìn)行各種指標(biāo)的評(píng)價(jià)、分析，以指導(dǎo)下一步怎么走。
二、個(gè)性化學(xué)習(xí)
把學(xué)習(xí)者行為的數(shù)據(jù)放入數(shù)據(jù)庫(kù)，根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)用不同分析工具和模型進(jìn)行分析，從而為學(xué)習(xí)者提供不同的內(nèi)容和學(xué)習(xí)策略，個(gè)性化指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過知識(shí)構(gòu)建、知識(shí)圖譜診斷學(xué)生們的知識(shí)水平，標(biāo)注學(xué)習(xí)合適度。之前，這個(gè)過程需要老師人為標(biāo)注，比如簡(jiǎn)單題、難題，現(xiàn)在通過大數(shù)據(jù)方式來標(biāo)，更加精細(xì)科學(xué)?，F(xiàn)在，好多題都是人標(biāo)的，然后進(jìn)行個(gè)性化推薦。
三、精細(xì)化管理
通過對(duì)微觀數(shù)據(jù)搜集可以進(jìn)行宏觀科學(xué)決策。數(shù)據(jù)來源自實(shí)施過程，比如什么專業(yè)、什么課程等，很多決策都是基于數(shù)據(jù)分析做出的。比如華中師范大學(xué)也在做這樣的事情，花了3到5年的時(shí)間打通來了校情管理、就業(yè)等數(shù)據(jù)，預(yù)計(jì)今年實(shí)現(xiàn)“三個(gè)一”的目標(biāo)。同時(shí)還成立了大數(shù)據(jù)監(jiān)控中心，通過大數(shù)據(jù)對(duì)全校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。
事實(shí)上，在大數(shù)據(jù)分析的實(shí)踐過程中遇到了很多難題，比如：數(shù)據(jù)類型單一；數(shù)據(jù)規(guī)模有限，特別是跨界數(shù)據(jù)難以整合；數(shù)據(jù)治理不足，擔(dān)心安全性問題。另外，缺標(biāo)準(zhǔn)、缺技術(shù)、缺產(chǎn)品、缺人才都是難題。所以現(xiàn)在國(guó)家大力倡導(dǎo)高校跟企業(yè)合作，共同加快智慧校園建設(shè)的步伐。強(qiáng)智科技是一家專注于高校信息化服務(wù)的提供商，目前已經(jīng)跟700多家高校成功合作過，其中不乏國(guó)防科大、中國(guó)人民大學(xué)等知名大學(xué)。有需要的朋友歡迎來電詳談。
