近年來(lái)，教育部啟動(dòng)了高職學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)制度建設(shè)，推動(dòng)“外部質(zhì)量問(wèn)責(zé)”和“內(nèi)生質(zhì)量改進(jìn)”兩種邏輯下的政策行動(dòng)在高職學(xué)校實(shí)施。但我國(guó)高職學(xué)校質(zhì)量文化培育實(shí)踐主要受“質(zhì)量問(wèn)責(zé)”邏輯主導(dǎo)，“質(zhì)量改進(jìn)”邏輯遵循不足，各學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量診改剛剛起步，部分政策要求還未落地實(shí)施。面對(duì)國(guó)家如此“興師動(dòng)眾”的教學(xué)質(zhì)量診改工作，很多人不明白其意義所在。
一般說(shuō)出來(lái)的意義總是顯得過(guò)于抽象，人們不容易看到所做的事情帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)作用。強(qiáng)智科技一直服務(wù)于高校教育教學(xué)改革和信息化建設(shè)，在雙高計(jì)劃發(fā)布以來(lái)，積極配合高職學(xué)校高水平建設(shè)，利用前沿的信息技術(shù)、卓越的價(jià)值理念和質(zhì)量精神為高職院校提供教學(xué)質(zhì)量的診斷與改進(jìn)，目前已為長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院等眾多高職院校提供教學(xué)質(zhì)量診改服務(wù)。今天我們以這兩所的通過(guò)教學(xué)質(zhì)量診改工作收獲的改變來(lái)告訴大家，教學(xué)質(zhì)量診改有什么用。
一、長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院
本校圍繞雙高建設(shè)單獨(dú)建設(shè)指標(biāo)體系，以點(diǎn)概面，通過(guò)特色指標(biāo)、特色專(zhuān)業(yè)、特色課程診改指標(biāo)建立，完成診改任務(wù)下發(fā)，逐步覆蓋學(xué)校各個(gè)層面（職能部門(mén)、教學(xué)部門(mén)）、全部專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)業(yè)群）、全部課程、全部診改對(duì)象。
強(qiáng)智科技為長(zhǎng)沙民政學(xué)校定制需求、體現(xiàn)校本特色，消除信息孤島，設(shè)置預(yù)警，動(dòng)態(tài)關(guān)注指標(biāo)完成情況，采集數(shù)據(jù)源頭，并為學(xué)校提供長(zhǎng)期的技術(shù)支持服務(wù)。
二、湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院
湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院診改平臺(tái)的建設(shè)周期緊，任務(wù)重，2019年4月29日完成招標(biāo)，2019年6月10日準(zhǔn)備好復(fù)核，順利完成五層面大小周期診改機(jī)制，體現(xiàn)學(xué)校校本特色，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，生成自診報(bào)告509份，支持學(xué)校順利通過(guò)復(fù)核。
強(qiáng)智科技教學(xué)質(zhì)量診改方案，以科學(xué)的質(zhì)量體系觀、價(jià)值觀、文化觀、主體觀和管理觀，整合、優(yōu)化和提升高水平建設(shè)中的目標(biāo)、過(guò)程、制度、物質(zhì)等各個(gè)維度和層面的質(zhì)量，彰顯持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、推進(jìn)特色辦學(xué)和可持續(xù)發(fā)展的職院魅力，不斷實(shí)現(xiàn)新的跨越。
