教學(xué)質(zhì)量診改工作如何實施？開展教學(xué)質(zhì)量診改工作，是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要舉措，是持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求，同時也是高校開展名校建設(shè)的重要抓手。然而高校如何實施教學(xué)質(zhì)量診改工作呢？
在構(gòu)建質(zhì)量管理制度體系前，高校需思考以下問題：制度體系是否有助于學(xué)校目標(biāo)的達(dá)成？如何提升制度科學(xué)性、合理性？如何提升制度設(shè)計工作的效率？如何保障制度得以有效執(zhí)行？是否已建立對制度持續(xù)優(yōu)化的機制？如何提升干部管理水平，優(yōu)化完善制度體系的能力？
在認(rèn)真思考了以上問題后，結(jié)合高?，F(xiàn)有制度，可基于“五縱五橫” 的思路來優(yōu)化和構(gòu)建學(xué)校制度體系。著眼五橫（學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生）：結(jié)合五個層面的目標(biāo)鏈、標(biāo)準(zhǔn)鏈，思考學(xué)校哪些制度需要優(yōu)化、需要補充哪些制度，梳理出入表中的各個方面的制度，再進行制度優(yōu)化實施；關(guān)注五縱（決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設(shè)、服務(wù)支持、監(jiān)督控制）：制度中應(yīng)明確目標(biāo)實現(xiàn)過程中的領(lǐng)導(dǎo)機制、組織實施、配套資源及支持、監(jiān)督檢查機制?；?ldquo;五縱五橫”優(yōu)化和構(gòu)建學(xué)校質(zhì)量管理的制度體系，讓學(xué)校制度更加完善，可輔助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量診改工作的高效開展。
同時，可以利用信息化軟件來輔助完善學(xué)校的制度體系，幫助學(xué)校進行國家、省市相關(guān)制度、政策的管理、查閱，對制度體系目錄設(shè)計、設(shè)計任務(wù)分工、進度管理，各級制度負(fù)責(zé)人有序開展各項制度內(nèi)容編寫、審核工作，最后導(dǎo)出生成制度，按照學(xué)校統(tǒng)一的簽發(fā)流程進行簽發(fā)，從而提升制度設(shè)計工作的效率。
事實上，如果高校能夠搭建一套專業(yè)先進的教學(xué)質(zhì)量診改平臺會大大促進這方面的工作實施。比如強智科技旗下的教學(xué)質(zhì)量診改平臺，結(jié)合中高職院校教學(xué)質(zhì)量診斷與改進的各類訴求，以大數(shù)據(jù)中心為基礎(chǔ)，將“規(guī)劃鏈、目標(biāo)鏈、標(biāo)準(zhǔn)鏈、任務(wù)鏈、績效鏈、數(shù)據(jù)鏈”融入平臺，依托“8字型”質(zhì)量改進螺旋運行機制，構(gòu)建“診改中心、預(yù)警中心、報告中心、文件中心、數(shù)據(jù)中心”五大功能中心，依靠“數(shù)據(jù)支持、管理支撐、業(yè)務(wù)支持”三大支持體系，形成一套智能畫像決策分析系統(tǒng)，建設(shè)全網(wǎng)絡(luò)、全過程、全方位、全預(yù)警的標(biāo)準(zhǔn)體系，實現(xiàn)自我診斷與總結(jié)改進。
