教學微服務(wù)平臺對教學質(zhì)量有幫助嗎？教學微服務(wù)平臺因為其使用的是微服務(wù)架構(gòu)，所以稱為微服務(wù)平臺，其實它是教務(wù)管理系統(tǒng)的升級產(chǎn)品。教學微服務(wù)平臺除了使用了先進的微服務(wù)架構(gòu)，同時還結(jié)合了大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，所以具有十分強大的功能。那么教學微服務(wù)平臺對學校的教學質(zhì)量診改有沒有幫助呢？
教學微服務(wù)平臺對教學質(zhì)量有幫助嗎？
強智科技深度了解高校需求，經(jīng)過長期的探索跟分析總結(jié)后，研發(fā)出了面向教學質(zhì)量的“評價系統(tǒng)”，并且在湖北大學得到了很好的應(yīng)用，獲得了學校老師的高度認可。
強智科技為湖北大學提供的教學微服務(wù)系統(tǒng)，能夠提供教學評價功能，實現(xiàn)學生、老師、管理人員等多方評價綜合評分，主要體現(xiàn)在領(lǐng)導/同行聽評課、學生評教、教師自評、課堂教學質(zhì)量改進跟蹤等，可生成教學質(zhì)量評估結(jié)果報告。并且基于信息化的手段建立評學與評教相結(jié)合的課程質(zhì)量評價體系、條件評估與學生產(chǎn)出相結(jié)合的專業(yè)質(zhì)量評價認證體系、教師教學能力與發(fā)展支持體系，可以更直觀的看到師生教學所存在的問題和優(yōu)點，促進學校專業(yè)、課程、教學做優(yōu)做強。
強智科技除了上述的特點，對于學校老師的教學安排也有著跨越式的改變：
一、一鍵式開課
系統(tǒng)可實現(xiàn)智能化一鍵式開課，開課更高效。在專業(yè)執(zhí)行計劃確定后，系統(tǒng)可自動生成教學任務(wù)書，完成課堂的合拆班、任課教師指定、上課周次和學時安排、教學區(qū)域選擇，可以實現(xiàn)不規(guī)則的開課安排、理論和實踐拆分課堂安排、特殊課程分組安排，幫助教務(wù)處處理一些復雜特殊的環(huán)節(jié)，為自動排課做好充分的準備。
二、智能排課
針對復雜的排課業(yè)務(wù)，結(jié)合學校的實際情況，智能優(yōu)化解決排課時間、空間和師生需求之間的矛盾，采用人機交互式智能排課系統(tǒng)，上百種排課算法參數(shù)模型，用戶靈活組合，全面支持集中排課、二級排課、不規(guī)則學時排課、分級課程排課等，自動識別排課沖突，包括時間沖突、地點沖突等，高效快捷。
三、智能排考
系統(tǒng)全面支持期中考試、期末考試、階段考試、等級考試、隨堂考試、補考/重修考試、社會考試等考務(wù)業(yè)務(wù)的智能自動編排，提前網(wǎng)上預約考試時間、考場資源，考試安排沖突自動檢測，并提供快捷方便的手工調(diào)整功能，提供多維度的考務(wù)信息發(fā)布。同時，系統(tǒng)可統(tǒng)計考試總?cè)藬?shù)、總?cè)舜巍⒖荚囎疃?少門數(shù)、通過率、優(yōu)秀率等數(shù)據(jù)，供學習有關(guān)部門參考。
信息改變社會，網(wǎng)絡(luò)改變教育。教學微服務(wù)平臺讓教學模式、教學管理發(fā)生了根本變革，讓管理更高效，讓教學更有效，讓服務(wù)更便捷。
