數(shù)據(jù)治理解決方案架構(gòu)包含哪些方面？從數(shù)字校園到智慧校園建設(shè)演進的過程中，數(shù)據(jù)質(zhì)量問題成為困擾各大學校的一個難題。數(shù)據(jù)治理是保證數(shù)據(jù)質(zhì)量的必需手段，加強數(shù)據(jù)治理提升數(shù)據(jù)質(zhì)量已成為各大學校的重要任務(wù)。那么在數(shù)據(jù)治理解決方案架構(gòu)中都包含哪些內(nèi)容呢？
數(shù)據(jù)治理解決方案架構(gòu)包含哪些方面？
目前高校數(shù)據(jù)治理架構(gòu)主要包含三方面內(nèi)容：
一、有效的高校內(nèi)部數(shù)據(jù)標準體系，包括數(shù)據(jù)標準、管理標準、質(zhì)量標準等內(nèi)容，并保證各業(yè)務(wù)部門、各業(yè)務(wù)系統(tǒng)能得到落實與管控。
落實到治理工具上，主要體現(xiàn)在元數(shù)據(jù)管理功能是否得到詳細認真的設(shè)計、應(yīng)用，助力于業(yè)務(wù)系統(tǒng)。例如，元數(shù)據(jù)中除了應(yīng)設(shè)有國標、行業(yè)標體系（如地理、行政區(qū)劃，學科門類、專業(yè)等）的數(shù)據(jù)之外，還應(yīng)涉及應(yīng)用系列校標數(shù)據(jù)，如建筑物、樓宇體系等。
二、完成各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的整合工作。完成用戶集成、數(shù)據(jù)集成、業(yè)務(wù)集成工作，消除信息孤島，完善數(shù)據(jù)中心建設(shè)。
首先，盡可能在被集成的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，即產(chǎn)生數(shù)據(jù)的源系統(tǒng)中解決數(shù)據(jù)質(zhì)量問題，這對于整個體系的數(shù)據(jù)治理來說是非常高效的措施。
其次，在各業(yè)務(wù)系統(tǒng)及平臺的建設(shè)過程中，描述核心業(yè)務(wù)實體的數(shù)據(jù)，如教師、學生、教學、科研、資產(chǎn)、財務(wù)等，交換、共享性要求較高，均要被納入到主數(shù)據(jù)范圍，形成全校范圍內(nèi)一致的、完整的、準確的核心業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，由數(shù)據(jù)中心統(tǒng)一對外提供數(shù)據(jù)服務(wù)。
最后，落實到數(shù)據(jù)治理平臺上，集中反映在主數(shù)據(jù)管理是否完備，是否能以多種數(shù)據(jù)共享形式服務(wù)于各類應(yīng)用。
三、評估數(shù)據(jù)質(zhì)量，生成數(shù)據(jù)質(zhì)量報告。以數(shù)據(jù)標準體系為基準，以數(shù)據(jù)治理平臺為工具，數(shù)據(jù)管理員對整個主數(shù)據(jù)（或者全量數(shù)據(jù)）質(zhì)量檢測，根據(jù)實際需求，利用檢測數(shù)據(jù)進行單一主題或者整體進行數(shù)據(jù)質(zhì)量分析，生成數(shù)據(jù)質(zhì)量報告。在數(shù)據(jù)質(zhì)量報告的基礎(chǔ)上，結(jié)合系統(tǒng)配置好的數(shù)據(jù)管控體系，生成針對部門、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理員的各子數(shù)據(jù)集整改報告。
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