智慧教室建設(shè)面臨哪些難題？根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)委最新推出的《智慧校園總體框架（GB/T 36342-2018）》中關(guān)于智慧教室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)——智能感知、智能控制、智能管理、互動反饋、跨域擴(kuò)展、環(huán)境條件監(jiān)測與調(diào)節(jié)、虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和分析決策等8個方面，定義了新一代智慧教室。然而現(xiàn)實(shí)中，高校智慧教室的建設(shè)面臨諸多難題。
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智慧教室建設(shè)面臨哪些難題？1、缺少統(tǒng)一規(guī)劃，多個系統(tǒng)并存，功能單一
系統(tǒng)的設(shè)計和規(guī)劃是智慧教室建設(shè)的前提，前期缺少統(tǒng)一規(guī)劃，容易出現(xiàn)多媒體設(shè)備功能單一、手段匱乏等問題，而又無法溯源，進(jìn)行有效的調(diào)整；另外，多個系統(tǒng)并存，無法對數(shù)據(jù)進(jìn)行有效留存，造成教學(xué)質(zhì)量沒有得到反饋的問題。與此同時，做智慧教室的企業(yè)眾多，學(xué)校容易被誤導(dǎo)而缺乏系統(tǒng)設(shè)計和規(guī)劃，這樣的方案所建設(shè)的智慧教室，只是“空殼”。
2、信息化設(shè)備堆砌嚴(yán)重，造成設(shè)備運(yùn)維問題
目前，市場上部分解決方案認(rèn)為重構(gòu)教室環(huán)境、搭建師生舒適教與學(xué)的新型教室環(huán)境,將物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等最新技術(shù)應(yīng)用于教室之中，這就是智慧教室，而造成各類多媒體設(shè)備堆砌的局面，反而帶來了設(shè)備運(yùn)維管理的問題，后期運(yùn)維管理需要花費(fèi)更多地精力，而無法做到有效維護(hù)。
3、沒有考慮到師生的實(shí)際應(yīng)用，師生體驗(yàn)效果差
設(shè)備操作復(fù)雜，教學(xué)過程控制不符合教師的授課習(xí)慣，造成老師和學(xué)生體驗(yàn)不佳。智慧教室建設(shè)應(yīng)該以服務(wù)師生為前提，考慮到師生的實(shí)際業(yè)務(wù)場景，根據(jù)教學(xué)過程的實(shí)際情況，教學(xué)平臺和課堂教學(xué)輔助工具，簡單、便捷的操作平臺才能更吸引師生的使用。
4、課堂教學(xué)情況不透明，難以全面把握課堂教學(xué)問題
了解課堂教學(xué)情況，從而進(jìn)行有效的調(diào)整是目前教學(xué)工作的重要問題，老師課堂簽到情況及學(xué)生行為等數(shù)據(jù)無從知曉，課堂教學(xué)難以透明化，老師教學(xué)情況和學(xué)生行為異常無法做到有效預(yù)警。
5、學(xué)校真實(shí)的教學(xué)質(zhì)量把握難度大
智慧教室建設(shè)的目的是為了更好的教學(xué)，那么如何客觀科學(xué)的評估教學(xué)質(zhì)量，成為重中之重。對此，數(shù)據(jù)采集與分析成為把握教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而目前絕大多數(shù)智慧教室建設(shè)都無法做到數(shù)據(jù)采集與分析問題，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以把控。
強(qiáng)智智慧教室解決方案，以學(xué)生發(fā)展為中心，以“互聯(lián)互通、資源共享、直播錄播”的“無界教學(xué)空間”為核心理念，通過關(guān)聯(lián)教務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外、線上線下相融合，將教學(xué)資源、教學(xué)服務(wù)與教學(xué)數(shù)據(jù)融為一體，打破智慧校園信息孤島，構(gòu)建“無界”智慧教學(xué)生態(tài)。
