好用的智慧教室系統(tǒng)具有哪些特征？順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，智慧教室建設(shè)逐漸走在了智慧教育的重要位置。在國(guó)家政策推動(dòng)下，智慧教室正迎來(lái)發(fā)展的高峰。然而現(xiàn)在市面上的智慧教室系統(tǒng)提供商有很多，不知道好用的智慧教室系統(tǒng)具有哪些特征呢？
好用的智慧教室系統(tǒng)具有哪些特征？
1、融合易用，功能強(qiáng)大
隨著越來(lái)越多的信息化設(shè)備進(jìn)入課室，各模塊均是相互獨(dú)立的，形成了業(yè)務(wù)孤島，極大地增加了老師的操作復(fù)雜難度，造成設(shè)備堆砌。老師一個(gè)“錯(cuò)誤”的操作，就會(huì)引發(fā)各種系統(tǒng)問(wèn)題，比如電腦畫面無(wú)法投影、聲音無(wú)法播放、系統(tǒng)無(wú)法訪問(wèn)等。為此智慧教室的建設(shè)應(yīng)該考慮系統(tǒng)融合，將設(shè)備控制、環(huán)境控制、能源管理、語(yǔ)音電話、語(yǔ)音廣播、視頻監(jiān)控、資產(chǎn)管理、教室預(yù)約、教室借用、信息發(fā)布、考勤以及運(yùn)維系統(tǒng)等這些系統(tǒng)融入到一個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)平臺(tái)就可以管理多套平臺(tái)的功能。這樣系統(tǒng)孤島及故障就會(huì)極大的減少，對(duì)于老師而言，通過(guò)一站式服務(wù)，避免多次操作，故障后也可以快速恢復(fù)默認(rèn)設(shè)置。
2、產(chǎn)品可靠，兼容性強(qiáng)
很多學(xué)校早期或者分批采購(gòu)不同品牌類型的設(shè)備，因此，在后期建設(shè)智慧教室改造或新建時(shí)，應(yīng)充分考慮設(shè)備兼容性問(wèn)題，保證教室內(nèi)不同設(shè)備類型、品牌的投影機(jī)、電腦、交互一體機(jī)、攝像頭、空調(diào)、視頻矩陣等可以兼容。為了避免出現(xiàn)系統(tǒng)與系統(tǒng)兼容性問(wèn)題，再次造成系統(tǒng)相互獨(dú)立，以及后期運(yùn)維工作量大的問(wèn)題，建議在選擇產(chǎn)品時(shí)，核心產(chǎn)品選擇同一品牌為優(yōu)。
3、豐富的教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析
多維度獲取教師教學(xué)行為數(shù)據(jù)和學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，從學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)三個(gè)層面對(duì)課程建設(shè)、課程運(yùn)行與互動(dòng)、資源建設(shè)與使用、教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)而全面掌握教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)數(shù)據(jù)和可視化反饋，幫助學(xué)校評(píng)估課程和機(jī)構(gòu)以改善教學(xué)決策，幫助教師反思并改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、完善的運(yùn)維管理體系
多媒體教室的數(shù)量不斷增加，相應(yīng)每間教室的信息化設(shè)備也在不斷增加，教室管理上的麻煩也隨之而來(lái)。目前很多高校還是由管理員自己來(lái)記錄，沒(méi)有有效的工具匯總、查詢，容易出現(xiàn)人為失誤，對(duì)設(shè)備的管理不能及時(shí)地提供數(shù)據(jù)參考。報(bào)修管理仍是通過(guò)電話或者面對(duì)面，對(duì)故障信息和解決辦法沒(méi)有形成歷史記錄，不能形成有效的知識(shí)庫(kù)。因此，一個(gè)完善運(yùn)維體系必不可少。通過(guò)“一鍵巡檢”或定時(shí)巡檢將全校所有教室的設(shè)備進(jìn)行開關(guān)、功率的巡檢，精準(zhǔn)確定故障，極大的減少運(yùn)維老師的工作量。當(dāng)老師課堂中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，一鍵呼叫到運(yùn)維老師，通話過(guò)程中自動(dòng)聯(lián)動(dòng)當(dāng)前教室視頻，并記錄存檔，用作后期追溯。
上述關(guān)于好用的智慧教室系統(tǒng)的主要特征，僅供大家參考。因?yàn)楝F(xiàn)在的技術(shù)在不斷創(chuàng)新，各家的智慧教室系統(tǒng)也在不斷升級(jí)，未來(lái)的智慧教室只會(huì)更加方便師生的學(xué)習(xí)跟生活。
隨著越來(lái)越多的信息化設(shè)備進(jìn)入課室，各模塊均是相互獨(dú)立的，形成了業(yè)務(wù)孤島，極大地增加了老師的操作復(fù)雜難度，造成設(shè)備堆砌。老師一個(gè)“錯(cuò)誤”的操作，就會(huì)引發(fā)各種系統(tǒng)問(wèn)題，比如電腦畫面無(wú)法投影、聲音無(wú)法播放、系統(tǒng)無(wú)法訪問(wèn)等。為此智慧教室的建設(shè)應(yīng)該考慮系統(tǒng)融合，將設(shè)備控制、環(huán)境控制、能源管理、語(yǔ)音電話、語(yǔ)音廣播、視頻監(jiān)控、資產(chǎn)管理、教室預(yù)約、教室借用、信息發(fā)布、考勤以及運(yùn)維系統(tǒng)等這些系統(tǒng)融入到一個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)平臺(tái)就可以管理多套平臺(tái)的功能。這樣系統(tǒng)孤島及故障就會(huì)極大的減少，對(duì)于老師而言，通過(guò)一站式服務(wù)，避免多次操作，故障后也可以快速恢復(fù)默認(rèn)設(shè)置。
2、產(chǎn)品可靠，兼容性強(qiáng)
很多學(xué)校早期或者分批采購(gòu)不同品牌類型的設(shè)備，因此，在后期建設(shè)智慧教室改造或新建時(shí)，應(yīng)充分考慮設(shè)備兼容性問(wèn)題，保證教室內(nèi)不同設(shè)備類型、品牌的投影機(jī)、電腦、交互一體機(jī)、攝像頭、空調(diào)、視頻矩陣等可以兼容。為了避免出現(xiàn)系統(tǒng)與系統(tǒng)兼容性問(wèn)題，再次造成系統(tǒng)相互獨(dú)立，以及后期運(yùn)維工作量大的問(wèn)題，建議在選擇產(chǎn)品時(shí)，核心產(chǎn)品選擇同一品牌為優(yōu)。
3、豐富的教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析
多維度獲取教師教學(xué)行為數(shù)據(jù)和學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，從學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)三個(gè)層面對(duì)課程建設(shè)、課程運(yùn)行與互動(dòng)、資源建設(shè)與使用、教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)而全面掌握教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)數(shù)據(jù)和可視化反饋，幫助學(xué)校評(píng)估課程和機(jī)構(gòu)以改善教學(xué)決策，幫助教師反思并改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、完善的運(yùn)維管理體系
多媒體教室的數(shù)量不斷增加，相應(yīng)每間教室的信息化設(shè)備也在不斷增加，教室管理上的麻煩也隨之而來(lái)。目前很多高校還是由管理員自己來(lái)記錄，沒(méi)有有效的工具匯總、查詢，容易出現(xiàn)人為失誤，對(duì)設(shè)備的管理不能及時(shí)地提供數(shù)據(jù)參考。報(bào)修管理仍是通過(guò)電話或者面對(duì)面，對(duì)故障信息和解決辦法沒(méi)有形成歷史記錄，不能形成有效的知識(shí)庫(kù)。因此，一個(gè)完善運(yùn)維體系必不可少。通過(guò)“一鍵巡檢”或定時(shí)巡檢將全校所有教室的設(shè)備進(jìn)行開關(guān)、功率的巡檢，精準(zhǔn)確定故障，極大的減少運(yùn)維老師的工作量。當(dāng)老師課堂中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，一鍵呼叫到運(yùn)維老師，通話過(guò)程中自動(dòng)聯(lián)動(dòng)當(dāng)前教室視頻，并記錄存檔，用作后期追溯。
上述關(guān)于好用的智慧教室系統(tǒng)的主要特征，僅供大家參考。因?yàn)楝F(xiàn)在的技術(shù)在不斷創(chuàng)新，各家的智慧教室系統(tǒng)也在不斷升級(jí)，未來(lái)的智慧教室只會(huì)更加方便師生的學(xué)習(xí)跟生活。
