質量管理平臺建設的重點在哪些方面？2020年9月，教育部等九部門印發(fā)《職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃（20202023年）》中明確指出，加強黨對職業(yè)教育工作的全面領導，推進新時代職業(yè)學校思想政治工作改革創(chuàng)新。深化產教融合、校企合作，強化工學結合、知行合一，健全德技并修育人機制，完善多元共治的質量保證機制，推進職業(yè)教育高質量發(fā)展。所以高校建設質量管理平臺是必要的。那么建設質量管理平臺的重點在哪些方面呢？
質量管理平臺建設的重點在哪些方面？
1、完善辦學質量監(jiān)管評價機制：問卷調查政府、行業(yè)企業(yè)、學校、社會等多方參與，健全職業(yè)學校內部治理結構，深入推進職業(yè)學校教學工作診斷與改進制度建設，切實發(fā)揮學校質量保證主體作用。
2、提升職業(yè)教育專業(yè)和課程教學質量：加強課堂教學日常管理，規(guī)范教學秩序。推動職業(yè)學校“課堂革命”，將課程教學改革推向縱深。完善以學習者為中心的專業(yè)和課程教學評價體系，職業(yè)教育教學成果獎評選向課堂教學改革傾斜。
3、推動信息技術與教育教學深度融合：實施職業(yè)教育信息化2.0建設行動，鼓勵職業(yè)學校利用現代信息技術推動人才培養(yǎng)模式改革，滿足學生的多樣化學習需求，大力推進“互聯(lián)網+”“智能+”教育新形態(tài)，推動教育教學變革創(chuàng)新。
強智科技從職業(yè)教育的客觀規(guī)律出發(fā)，以高質量發(fā)展為主線，以教學診改為起點，基于“五縱五橫一中心”的框架，依托“8字形”質量改進螺旋運行機制，建設全鏈路的目標與標準體系進行自我診斷與總結改進。同時基于大數據中心，集診改管理、工作任務管理、績效管理、教學督導、觀測點對標、問卷調查等于一體，具有“整合性、導向性、創(chuàng)新性、有效性、實用性”等特性，實現高校質量管理的常態(tài)化，有效促進學校提質創(chuàng)新，提高現代治理水平。
2、提升職業(yè)教育專業(yè)和課程教學質量：加強課堂教學日常管理，規(guī)范教學秩序。推動職業(yè)學校“課堂革命”，將課程教學改革推向縱深。完善以學習者為中心的專業(yè)和課程教學評價體系，職業(yè)教育教學成果獎評選向課堂教學改革傾斜。
3、推動信息技術與教育教學深度融合：實施職業(yè)教育信息化2.0建設行動，鼓勵職業(yè)學校利用現代信息技術推動人才培養(yǎng)模式改革，滿足學生的多樣化學習需求，大力推進“互聯(lián)網+”“智能+”教育新形態(tài)，推動教育教學變革創(chuàng)新。
強智科技從職業(yè)教育的客觀規(guī)律出發(fā)，以高質量發(fā)展為主線，以教學診改為起點，基于“五縱五橫一中心”的框架，依托“8字形”質量改進螺旋運行機制，建設全鏈路的目標與標準體系進行自我診斷與總結改進。同時基于大數據中心，集診改管理、工作任務管理、績效管理、教學督導、觀測點對標、問卷調查等于一體，具有“整合性、導向性、創(chuàng)新性、有效性、實用性”等特性，實現高校質量管理的常態(tài)化，有效促進學校提質創(chuàng)新，提高現代治理水平。
