高校智慧教室建設(shè)遭遇哪些難題？如今各大高校積極完善已建成的多媒體教室，提高技術(shù)水平，密切將智慧教室的建設(shè)與學校教學相結(jié)合，促使高校逐漸向智慧校園轉(zhuǎn)型。但是在建設(shè)智慧教室的過程中，不少高校面臨著各種難題，導致智慧教室的建設(shè)步伐變慢甚至停滯。那么目前高校智慧教室建設(shè)主要遇到的難題有哪些呢？
1、沒有考慮到師生的實際場景，師生體驗效果差
設(shè)備操作復雜，教學過程控制不符合教師的授課習慣，造成老師和學生體驗不佳。智慧教室建設(shè)應(yīng)該以服務(wù)師生為前提，考慮到師生的實際業(yè)務(wù)場景，根據(jù)教學過程的實際情況，教學平臺和課堂教學輔助工具，簡單、便捷的操作平臺才能更吸引師生的使用。
2、缺少統(tǒng)一規(guī)劃，多個系統(tǒng)并存，功能單一
系統(tǒng)的設(shè)計和規(guī)劃是智慧教室建設(shè)的前提，前期缺少統(tǒng)一規(guī)劃，容易出現(xiàn)多媒體設(shè)備功能單一、手段匱乏等問題，而又無法溯源，進行有效的調(diào)整；另外，多個系統(tǒng)并存，無法對數(shù)據(jù)進行有效留存，造成教學質(zhì)量沒有得到反饋的問題。與此同時，做智慧教室的企業(yè)眾多，學校容易被誤導而缺乏系統(tǒng)設(shè)計和規(guī)劃，這樣的方案所建設(shè)的智慧教室，只是“空殼”。
3、課堂教學情況不透明，難以全面把握課堂教學問題
了解課堂教學情況，從而進行有效的調(diào)整是目前教學工作的重要問題，老師課堂簽到情況及學生行為等數(shù)據(jù)無從知曉，課堂教學難以透明化，老師教學情況和學生行為異常無法做到有效預(yù)警。
4、學校真實的教學質(zhì)量把握難度大
智慧教室建設(shè)的目的是為了更好的教學，那么如何客觀科學的評估教學質(zhì)量，成為重中之重。對此，數(shù)據(jù)采集與分析成為把握教學質(zhì)量的關(guān)鍵，而目前絕大多數(shù)智慧教室建設(shè)都無法做到數(shù)據(jù)采集與分析問題，導致教學質(zhì)量難以把控。
以上就是高校智慧教室面臨的幾個常見問題，而針對這些問題，高校可以嘗試跟專業(yè)的智慧教室服務(wù)商共同探討有效的解決方案。
