新冠疫情對高校信息化建設(shè)有何影響？2020年這場突如其來的新冠疫情，打破了高校常規(guī)的教學(xué)管理流程。在大范圍的疫情防控過程中，高校信息化發(fā)揮了前所未有的支撐作用。疫情防控是對高校信息化建設(shè)能力的檢驗(yàn)，也必然會深刻地影響未來一段時間的信息化建設(shè)。
新冠疫情對高校信息化建設(shè)有何影響？
在疫情防控期間，國內(nèi)各所高校的信息化工作都不同程度地面臨著一定的壓力，但同時也倒逼信息化部門對未來做出思考。在疫情下，如何使得學(xué)校資源優(yōu)化配置，如何使IT能夠更好地配合學(xué)校的治理要求，增加學(xué)校的效益和價值，推進(jìn)高校IT治理成為一個更實(shí)際而緊迫的問題。非常突出的壓力表現(xiàn)在，疫情下的高校信息化工作，互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)不再只是簡單的技術(shù)工具，而停留在“教學(xué)輔助”定位、處于被邊緣化的信息化部門，也無法再滿足高等教育改革中“以信息化促進(jìn)高校治理現(xiàn)代化”的要求。重構(gòu)高校IT服務(wù)治理模式迫在眉睫。疫情影響下，“智慧校園”、“智慧教室”、“智慧餐廳”等成為高校信息化規(guī)劃的關(guān)鍵詞。
“戰(zhàn)疫”期間，為保證各高校“停課不停學(xué)”，強(qiáng)智科技推出了線上虛擬教室，可通過教務(wù)系統(tǒng)中的課表，將線下課堂延伸到在線互動教學(xué)，教師、學(xué)生只需登錄強(qiáng)智教務(wù)系統(tǒng)，查詢課表后點(diǎn)擊相應(yīng)的在線課程鏈接，便可方便地進(jìn)入在線虛擬課堂，進(jìn)行直播互動教學(xué)。
即便疫情過后，高校仍然可通過這種方式實(shí)現(xiàn)常態(tài)化遠(yuǎn)程互動以及雙師互動教學(xué)，系統(tǒng)可遠(yuǎn)程對多個教室進(jìn)行授課，實(shí)現(xiàn)跨課堂、跨校區(qū)、跨學(xué)校的雙師型互動教學(xué)。
強(qiáng)智智慧虛擬教室主要特點(diǎn)：
1、“一對多”：線上授課可對多個教室，可跨校區(qū)、跨學(xué)校、跨地域，突破地域師資限制，助于優(yōu)質(zhì)教育資源流動；
2、線上：盡量還原面授體驗(yàn)，成倍放大名師效應(yīng)，遠(yuǎn)程實(shí)時直播互動教學(xué)系統(tǒng)相對于傳統(tǒng)無互動模式的直播及錄播課堂，容易為學(xué)生所接受；
3、線下：相比單純的遠(yuǎn)端授課，為每個課堂還配置面授老師，有利于監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，方便二次輔導(dǎo)，同時也是老師與老師之間教學(xué)相長的有效途徑。
智慧虛擬教室通過新型教學(xué)方式，為學(xué)員創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)環(huán)境，從而更好地接受課堂知識，達(dá)成內(nèi)化效果。
這次疫情可以說是一個催化劑，一方面，提醒學(xué)校信息化建設(shè)工作迫在眉睫，另一方面，疫情期間因防控工作要求收集到的師生數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上做的相關(guān)工作無疑會增加高校數(shù)據(jù)治理的進(jìn)度，更好地推動高校信息化發(fā)展。
“戰(zhàn)疫”期間，為保證各高校“停課不停學(xué)”，強(qiáng)智科技推出了線上虛擬教室，可通過教務(wù)系統(tǒng)中的課表，將線下課堂延伸到在線互動教學(xué)，教師、學(xué)生只需登錄強(qiáng)智教務(wù)系統(tǒng)，查詢課表后點(diǎn)擊相應(yīng)的在線課程鏈接，便可方便地進(jìn)入在線虛擬課堂，進(jìn)行直播互動教學(xué)。
即便疫情過后，高校仍然可通過這種方式實(shí)現(xiàn)常態(tài)化遠(yuǎn)程互動以及雙師互動教學(xué)，系統(tǒng)可遠(yuǎn)程對多個教室進(jìn)行授課，實(shí)現(xiàn)跨課堂、跨校區(qū)、跨學(xué)校的雙師型互動教學(xué)。
強(qiáng)智智慧虛擬教室主要特點(diǎn)：
1、“一對多”：線上授課可對多個教室，可跨校區(qū)、跨學(xué)校、跨地域，突破地域師資限制，助于優(yōu)質(zhì)教育資源流動；
2、線上：盡量還原面授體驗(yàn)，成倍放大名師效應(yīng)，遠(yuǎn)程實(shí)時直播互動教學(xué)系統(tǒng)相對于傳統(tǒng)無互動模式的直播及錄播課堂，容易為學(xué)生所接受；
3、線下：相比單純的遠(yuǎn)端授課，為每個課堂還配置面授老師，有利于監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，方便二次輔導(dǎo)，同時也是老師與老師之間教學(xué)相長的有效途徑。
智慧虛擬教室通過新型教學(xué)方式，為學(xué)員創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)環(huán)境，從而更好地接受課堂知識，達(dá)成內(nèi)化效果。
這次疫情可以說是一個催化劑，一方面，提醒學(xué)校信息化建設(shè)工作迫在眉睫，另一方面，疫情期間因防控工作要求收集到的師生數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上做的相關(guān)工作無疑會增加高校數(shù)據(jù)治理的進(jìn)度，更好地推動高校信息化發(fā)展。
