高校教學考評管理選哪個教務管理系統(tǒng)好？教學考評是高校教師選聘、任用、薪酬、獎懲等人事管理的基礎和依據(jù)?？己嗽u價政策是調(diào)動教師工作積極性、主動性的“指揮棒”，對新時期高校辦學具有全局性、基礎性的影響。不過在傳統(tǒng)的教學考評管理中，很容易出現(xiàn)手工輸入的錯誤，因為人工統(tǒng)計分析難度很大，整個過程繁瑣復雜。那么現(xiàn)在有沒有什么教務管理系統(tǒng)設計出簡便、好用的教學考評管理功能呢？
高校教學考評管理選哪個教務管理系統(tǒng)好？
強智科技作為一家擁有十多年的教育信息化服務商，憑借多年的教育行業(yè)管理經(jīng)驗和雄厚的技術實力，堅持以服務教育為立足點，以現(xiàn)代信息技術為手段，以服務終端用戶為導向，以改善教育管理工作強度提高教學質(zhì)量為目標，公司自主研發(fā)了新一代教務管理系統(tǒng)--教學微服務平臺。該系統(tǒng)中的教學考評管理模塊，包含了多項管理內(nèi)容，方便高校教學考評工作。
強智科技教學考評管理內(nèi)容有：
1、教學評價管理
教學考評服務中可建立多維度的教學評價體系，支持學生評教、督導專家評教、領導評教、同行評教、教師自評；可針對課程類型、評價主體的不同，靈活設置評價指標。
2、過程教學評價
在傳統(tǒng)的階段性教學評價功能基礎上，還可提供過程性教學評價管理，注重教學評價信息的及時反饋，學生上完課或督導聽完課后，隨時可通過系統(tǒng)進行評價，被評價的教師可實時看到這些評價意見，及時對課堂教學效果進行改進，提高教學質(zhì)量。
3、學風測評管理
為進一步加強教學監(jiān)控力度，教學考評服務提供了教師評價學生班級學風、領導聽課評價班級學風等功能，可以從另一個角度客觀反饋教學效果，從而為學校提高教學質(zhì)量提供有力的參考依據(jù)。
4、調(diào)查問卷管理
為全面了解教師、學生對學校教學工作的滿意度和建議，調(diào)查問卷管理模塊支持隨時從多個方面（如:教學公共場所服務滿意度、公共選修課開設調(diào)查、畢業(yè)生教學質(zhì)量滿意度等）發(fā)起不同批次調(diào)查問卷活動,支持靈活設置問卷的對象、問卷的指標，并提供多維度的調(diào)查結果數(shù)據(jù)分析。
5、教學工作量管理
為了輔助教學管理部門宏觀了解全校的教學工作量，教學考評服務設計此功能，可以根據(jù)學校的要求，設置教學工作量計算的范圍、時間段等，并提供方便靈活的公式編輯方案，以適應因?qū)W校教學工作量核算方案不同而只需改變相關系數(shù)即可完成計算與統(tǒng)計。
教學考評服務可實現(xiàn)按學期、學年分部門進行匯總統(tǒng)計，也可以對教師個人多年度教學工作量進行匯總，為教師職稱評定、學校教學考評提供客觀有效的參考依據(jù)。
高校教師考核評價制度改革具有一定的工作基礎和經(jīng)驗積累。近年來，許多高校綜合改革方案將教師考核評價作為改革的重要內(nèi)容，所以教務管理系統(tǒng)的教學考評功能也需要不斷進步，緊跟高校變化。為此，強智科技在教務管理系統(tǒng)建設的道路上從不停歇。
強智科技教學考評管理內(nèi)容有：
1、教學評價管理
教學考評服務中可建立多維度的教學評價體系，支持學生評教、督導專家評教、領導評教、同行評教、教師自評；可針對課程類型、評價主體的不同，靈活設置評價指標。
2、過程教學評價
在傳統(tǒng)的階段性教學評價功能基礎上，還可提供過程性教學評價管理，注重教學評價信息的及時反饋，學生上完課或督導聽完課后，隨時可通過系統(tǒng)進行評價，被評價的教師可實時看到這些評價意見，及時對課堂教學效果進行改進，提高教學質(zhì)量。
3、學風測評管理
為進一步加強教學監(jiān)控力度，教學考評服務提供了教師評價學生班級學風、領導聽課評價班級學風等功能，可以從另一個角度客觀反饋教學效果，從而為學校提高教學質(zhì)量提供有力的參考依據(jù)。
4、調(diào)查問卷管理
為全面了解教師、學生對學校教學工作的滿意度和建議，調(diào)查問卷管理模塊支持隨時從多個方面（如:教學公共場所服務滿意度、公共選修課開設調(diào)查、畢業(yè)生教學質(zhì)量滿意度等）發(fā)起不同批次調(diào)查問卷活動,支持靈活設置問卷的對象、問卷的指標，并提供多維度的調(diào)查結果數(shù)據(jù)分析。
5、教學工作量管理
為了輔助教學管理部門宏觀了解全校的教學工作量，教學考評服務設計此功能，可以根據(jù)學校的要求，設置教學工作量計算的范圍、時間段等，并提供方便靈活的公式編輯方案，以適應因?qū)W校教學工作量核算方案不同而只需改變相關系數(shù)即可完成計算與統(tǒng)計。
教學考評服務可實現(xiàn)按學期、學年分部門進行匯總統(tǒng)計，也可以對教師個人多年度教學工作量進行匯總，為教師職稱評定、學校教學考評提供客觀有效的參考依據(jù)。
高校教師考核評價制度改革具有一定的工作基礎和經(jīng)驗積累。近年來，許多高校綜合改革方案將教師考核評價作為改革的重要內(nèi)容，所以教務管理系統(tǒng)的教學考評功能也需要不斷進步，緊跟高校變化。為此，強智科技在教務管理系統(tǒng)建設的道路上從不停歇。
