數(shù)據(jù)治理解決方案哪個(gè)服務(wù)商更專業(yè)？隨著現(xiàn)代高校教育行業(yè)的發(fā)展，信息化校園建設(shè)的需求逐步轉(zhuǎn)向在學(xué)校全局范圍內(nèi)開展綜合應(yīng)用的需求，對(duì)數(shù)據(jù)的共享和數(shù)據(jù)的質(zhì)量提出了更高要求。學(xué)校希望有效解決各應(yīng)用系統(tǒng)之間的主數(shù)據(jù)共享與交換，積累高質(zhì)量數(shù)據(jù)，為決策提供依據(jù)，所以對(duì)于一款專業(yè)的數(shù)據(jù)治理系統(tǒng)是非常期待。那么目前哪個(gè)服務(wù)商的數(shù)據(jù)治理解決方案符合高校需求呢？
數(shù)據(jù)治理解決方案哪個(gè)服務(wù)商更專業(yè)？
目前各高校數(shù)據(jù)治理的過程中面臨很多難題，比如：
1、校級(jí)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，導(dǎo)致數(shù)據(jù)共享困難
很多高校在幾年前就已經(jīng)建立了校級(jí)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)校中各系統(tǒng)的建設(shè)部門不同、管理模式不同，沒有統(tǒng)一規(guī)劃，也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，都是按照自己部門需求建立了一套獨(dú)立的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)；即使有標(biāo)準(zhǔn)，真正實(shí)施到各應(yīng)用系統(tǒng)中的也很少。以上因素導(dǎo)致同一人員所在部門的名稱各異，無(wú)法統(tǒng)一。另外，標(biāo)準(zhǔn)靜態(tài)化，沒有根據(jù)學(xué)校實(shí)際管理水平、建設(shè)情況持續(xù)迭代，無(wú)法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)化的“統(tǒng)一”。
2、權(quán)責(zé)不清、流向不明，導(dǎo)致數(shù)據(jù)重復(fù)冗余
各部門應(yīng)用系統(tǒng)從自身需求出發(fā)，不兼顧學(xué)校的整體性建設(shè)，局部建設(shè)的模式出現(xiàn)同一數(shù)據(jù)在不同地方由不同人員進(jìn)行維護(hù)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)權(quán)責(zé)混亂，數(shù)據(jù)大量冗余，缺乏嚴(yán)格的數(shù)據(jù)流向調(diào)研，沒有統(tǒng)一數(shù)據(jù)源的概念，嚴(yán)重降低了數(shù)據(jù)質(zhì)量，無(wú)法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，也無(wú)法為后續(xù)數(shù)據(jù)分析提供有效的數(shù)據(jù)支撐。
3、歷史數(shù)據(jù)無(wú)存檔，無(wú)法有效支撐數(shù)據(jù)挖掘分析
有些早期建設(shè)的系統(tǒng)，數(shù)據(jù)有變動(dòng)時(shí)直接在原數(shù)據(jù)上進(jìn)行修改，數(shù)據(jù)采用覆蓋方式進(jìn)行保存，最終導(dǎo)致無(wú)法查看歷史數(shù)據(jù)，更無(wú)法提供足夠的數(shù)據(jù)進(jìn)行歷史數(shù)據(jù)的分析。
4、質(zhì)量不高的源頭數(shù)據(jù)成為污染源
各業(yè)務(wù)系統(tǒng)在使用的過程中，數(shù)據(jù)填寫不全，且產(chǎn)生太多重復(fù)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)輸入不規(guī)范、不準(zhǔn)確等，導(dǎo)致很多未經(jīng)審核的“不權(quán)威”的數(shù)據(jù)共享給其他系統(tǒng)，出現(xiàn)交叉感染，產(chǎn)生大量質(zhì)量不高的數(shù)據(jù)，無(wú)法為后續(xù)數(shù)據(jù)分析提供有效的數(shù)據(jù)支撐。由此可見，高校數(shù)據(jù)質(zhì)量不容樂觀，為后續(xù)工作開展帶來(lái)了諸多不便。
針對(duì)高校數(shù)據(jù)治理遭遇的多種難題，強(qiáng)智科技依托近20年在教育信息化領(lǐng)域的積累，結(jié)合高校實(shí)際情況，可快速制定校級(jí)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建數(shù)據(jù)中心庫(kù)，開展數(shù)據(jù)治理。
強(qiáng)智科技數(shù)據(jù)集標(biāo)準(zhǔn)包含70多個(gè)分類400多個(gè)數(shù)據(jù)集，涵蓋學(xué)校概況數(shù)據(jù)集、學(xué)生管理數(shù)據(jù)集、教學(xué)管理數(shù)據(jù)集、教職工管理數(shù)據(jù)集、科研a管理數(shù)據(jù)集等14個(gè)領(lǐng)域。
同時(shí)強(qiáng)智科技代碼標(biāo)準(zhǔn)包含199個(gè)代碼表，涵蓋通用代碼子集、學(xué)生管理類代碼子集、教學(xué)管理類代碼子集、教職工管理類代碼子集、科研管理類代碼子集、財(cái)務(wù)管理類代碼子集、資產(chǎn)與設(shè)備管理類子集、辦公管理類代碼子集、檔案管理類代碼子集等9個(gè)領(lǐng)域。
強(qiáng)智科技數(shù)據(jù)治理解決方案基于數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)了用戶、部門、院系、專業(yè)等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的同步，做到了一個(gè)平臺(tái)維護(hù)，多個(gè)平臺(tái)共享。通過數(shù)據(jù)中心，還將整合教職工各個(gè)業(yè)務(wù)平臺(tái)的工作量、時(shí)間等數(shù)據(jù)，方便學(xué)?？己?、排班、工作安排等。
