智慧教室如何提升教學(xué)質(zhì)量？智慧教室是運(yùn)用人工智能、人機(jī)交互等技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)和對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)境的感知，利用物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等通信技術(shù)優(yōu)化教師和學(xué)生的溝通交流，促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)開展的教學(xué)環(huán)境。近幾年國內(nèi)各大高校掀起了一股智慧教室建設(shè)熱潮，很多人對(duì)此不解，智慧教室的建設(shè)究竟是盲目的追求潮流還是真的對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量有用？又是如何提升教學(xué)質(zhì)量的呢？
智慧教室如何提升教學(xué)質(zhì)量？
其實(shí)智慧教室是一種廣義的說法，它包含了各類教學(xué)硬件設(shè)施跟軟件系統(tǒng)。不同的智慧教室服務(wù)商，所開發(fā)出的智慧教室系統(tǒng)是不一樣的，所以功能上也會(huì)有所差異。以強(qiáng)智科技智慧教室系統(tǒng)為例，本系統(tǒng)以學(xué)生為中心，聚焦人臉識(shí)別、行為分析、視頻結(jié)構(gòu)化、大數(shù)據(jù)技術(shù)與教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)課堂數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的自動(dòng)采集，打通考勤、錄播、教學(xué)分析等應(yīng)用壁壘，實(shí)現(xiàn)人臉考勤管理、可視化巡課督導(dǎo)、視頻資源管理、伴隨式課堂分析、精準(zhǔn)消息推送等一體化管理，構(gòu)建多樣化評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化和提升。在提升教學(xué)質(zhì)量方面，其主要體現(xiàn)在：
1、無感考勤
通過應(yīng)用人臉識(shí)別技術(shù)，無需師生關(guān)注，全課程時(shí)間段巡視，無感知完成考勤、學(xué)生課堂行為分析、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的采集等，課程結(jié)束后，系統(tǒng)自動(dòng)生成考勤數(shù)據(jù)、師生行為數(shù)據(jù)，為大數(shù)據(jù)平臺(tái)、教務(wù)平臺(tái)提供數(shù)據(jù)依據(jù)。
2、學(xué)生行為分析
系統(tǒng)通過分析掃描抓拍的圖片，可以識(shí)別分析出多種學(xué)生行為如：閱讀、書寫、聽講、舉手、起立、趴桌子、玩手機(jī)、離開等，形成學(xué)生畫像，有利于個(gè)性化的教學(xué)學(xué)生專注度分析利用人臉識(shí)別數(shù)據(jù)與學(xué)生行為數(shù)據(jù)分析每堂課中每位學(xué)生的課堂專注度、班級(jí)專注度指數(shù)，構(gòu)建多樣化評(píng)價(jià)體系，提升教學(xué)質(zhì)量。
3、在線型智慧教室
“在線互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)”是通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)不同區(qū)域的學(xué)生同步上課的方式，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量。在線型智慧教室可實(shí)現(xiàn)跨教室、跨校區(qū)、跨地區(qū)、多終端在線同步互動(dòng)教學(xué)場景，畫面、聲音、資源、文件即時(shí)同步。
強(qiáng)智科技智慧教室直接在教務(wù)系統(tǒng)的課表中實(shí)現(xiàn)在線互動(dòng)教學(xué)功能，線上與線下統(tǒng)一管理，大大提升授課和聽課體驗(yàn)，有效把控教學(xué)質(zhì)量。然后通過對(duì)考勤數(shù)據(jù)、互動(dòng)數(shù)據(jù)、師生行為數(shù)據(jù)、環(huán)境數(shù)據(jù)、能耗數(shù)據(jù)等信息的采集，作為學(xué)生評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)的依據(jù)，再通過多維度數(shù)據(jù)分析，提出相應(yīng)的教學(xué)優(yōu)化方案和個(gè)性化教學(xué)方案，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
1、無感考勤
通過應(yīng)用人臉識(shí)別技術(shù)，無需師生關(guān)注，全課程時(shí)間段巡視，無感知完成考勤、學(xué)生課堂行為分析、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的采集等，課程結(jié)束后，系統(tǒng)自動(dòng)生成考勤數(shù)據(jù)、師生行為數(shù)據(jù)，為大數(shù)據(jù)平臺(tái)、教務(wù)平臺(tái)提供數(shù)據(jù)依據(jù)。
2、學(xué)生行為分析
系統(tǒng)通過分析掃描抓拍的圖片，可以識(shí)別分析出多種學(xué)生行為如：閱讀、書寫、聽講、舉手、起立、趴桌子、玩手機(jī)、離開等，形成學(xué)生畫像，有利于個(gè)性化的教學(xué)學(xué)生專注度分析利用人臉識(shí)別數(shù)據(jù)與學(xué)生行為數(shù)據(jù)分析每堂課中每位學(xué)生的課堂專注度、班級(jí)專注度指數(shù)，構(gòu)建多樣化評(píng)價(jià)體系，提升教學(xué)質(zhì)量。
3、在線型智慧教室
“在線互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)”是通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)不同區(qū)域的學(xué)生同步上課的方式，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量。在線型智慧教室可實(shí)現(xiàn)跨教室、跨校區(qū)、跨地區(qū)、多終端在線同步互動(dòng)教學(xué)場景，畫面、聲音、資源、文件即時(shí)同步。
強(qiáng)智科技智慧教室直接在教務(wù)系統(tǒng)的課表中實(shí)現(xiàn)在線互動(dòng)教學(xué)功能，線上與線下統(tǒng)一管理，大大提升授課和聽課體驗(yàn)，有效把控教學(xué)質(zhì)量。然后通過對(duì)考勤數(shù)據(jù)、互動(dòng)數(shù)據(jù)、師生行為數(shù)據(jù)、環(huán)境數(shù)據(jù)、能耗數(shù)據(jù)等信息的采集，作為學(xué)生評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)的依據(jù)，再通過多維度數(shù)據(jù)分析，提出相應(yīng)的教學(xué)優(yōu)化方案和個(gè)性化教學(xué)方案，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
