高校教務(wù)管理系統(tǒng)存在哪些不足？如何解決？教學(xué)管理信息化是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，其正常生命周期一般保持在5~8年，系統(tǒng)建設(shè)相對(duì)于教學(xué)管理改革一直存在滯后性。盡管近十年來高校教學(xué)管理信息化取得了很多進(jìn)展與突破，但是隨著信息化實(shí)踐的深入、師生群體信息化服務(wù)意識(shí)的提升，也暴露出越來越多的不足。具體表現(xiàn)在哪里呢？
高校教務(wù)管理系統(tǒng)存在哪些不足？如何解決？
高校教務(wù)管理系統(tǒng)的主要不足如下：
一、缺乏整體規(guī)劃：一個(gè)教務(wù)處使用了多套相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)，沒有統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)廠商的不同、技術(shù)異構(gòu)造成系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享困難，部門內(nèi)就形成了多個(gè)相互獨(dú)立的“信息孤島”。
二、缺乏持續(xù)性建設(shè)：不愿意購(gòu)買系統(tǒng)提供商的服務(wù)，缺少長(zhǎng)期合作的系統(tǒng)提供商，導(dǎo)致系統(tǒng)不具備與時(shí)俱進(jìn)的生命力。
三、不能適應(yīng)改革變化的需要：現(xiàn)有系統(tǒng)設(shè)計(jì)前瞻性與擴(kuò)展性不夠，無法快速適應(yīng)改革變化的需要，導(dǎo)致每進(jìn)行一次教學(xué)改革，就需要做大量的程序調(diào)整或更換一套教學(xué)管理系統(tǒng)。
四、重硬件輕軟件：看重硬件設(shè)備投資，輕視軟件系統(tǒng)投入，認(rèn)為采購(gòu)系統(tǒng)就是購(gòu)買一張光盤，看不到軟件系統(tǒng)建設(shè)持續(xù)投入的必要性與后期專業(yè)服務(wù)的重要性，造成購(gòu)買方實(shí)際需求與提供商投入服務(wù)不成比例的尷尬局面。
五、重管理輕服務(wù)：進(jìn)行系統(tǒng)建設(shè)時(shí)，重點(diǎn)考慮的是管理部門的需求，而忽視了為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要性。
六、缺乏有效的IT治理機(jī)制：教育信息化建設(shè)中的最大問題，不是技術(shù)問題，也不是資金問題，而是缺乏科學(xué)的IT管理觀念，無法有效平衡信息化過程中的風(fēng)險(xiǎn)，無法達(dá)到信息化建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)。
那么面對(duì)上述高校教務(wù)管理系統(tǒng)存在的幾點(diǎn)不足，是否有辦法解決呢？一套專業(yè)的智慧教務(wù)管理系統(tǒng)或許能解決。
強(qiáng)智科技依托18年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和雄厚的技術(shù)實(shí)力，結(jié)合中國(guó)高校教育信息化發(fā)展的趨勢(shì)，潛心研發(fā)，率先在全國(guó)推出基于微服務(wù)架構(gòu)的教務(wù)管理系統(tǒng)平臺(tái)，通過綜合運(yùn)用云計(jì)算、微服務(wù)、5G、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，提供一套完整的融教、學(xué)、管理、服務(wù)與決策相結(jié)合的整體解決方案。
除傳統(tǒng)的教務(wù)管理相關(guān)功能外，還提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)、實(shí)踐教學(xué)服務(wù)、教材管理、質(zhì)量工程管理、教研項(xiàng)目管理、頂崗實(shí)習(xí)管理、教學(xué)大數(shù)據(jù)分析服務(wù)以及學(xué)生服務(wù)、教師服務(wù)、移動(dòng)教務(wù)服務(wù)，客戶可隨需而選。
目前國(guó)內(nèi)有眾多高校使用強(qiáng)智科技教務(wù)管理系統(tǒng)，包括清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中南大學(xué)等知名大學(xué)，并且獲得師生們的一致好評(píng)。有需要的朋友歡迎聯(lián)系詳詢。
一、缺乏整體規(guī)劃：一個(gè)教務(wù)處使用了多套相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)，沒有統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)廠商的不同、技術(shù)異構(gòu)造成系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享困難，部門內(nèi)就形成了多個(gè)相互獨(dú)立的“信息孤島”。
二、缺乏持續(xù)性建設(shè)：不愿意購(gòu)買系統(tǒng)提供商的服務(wù)，缺少長(zhǎng)期合作的系統(tǒng)提供商，導(dǎo)致系統(tǒng)不具備與時(shí)俱進(jìn)的生命力。
三、不能適應(yīng)改革變化的需要：現(xiàn)有系統(tǒng)設(shè)計(jì)前瞻性與擴(kuò)展性不夠，無法快速適應(yīng)改革變化的需要，導(dǎo)致每進(jìn)行一次教學(xué)改革，就需要做大量的程序調(diào)整或更換一套教學(xué)管理系統(tǒng)。
四、重硬件輕軟件：看重硬件設(shè)備投資，輕視軟件系統(tǒng)投入，認(rèn)為采購(gòu)系統(tǒng)就是購(gòu)買一張光盤，看不到軟件系統(tǒng)建設(shè)持續(xù)投入的必要性與后期專業(yè)服務(wù)的重要性，造成購(gòu)買方實(shí)際需求與提供商投入服務(wù)不成比例的尷尬局面。
五、重管理輕服務(wù)：進(jìn)行系統(tǒng)建設(shè)時(shí)，重點(diǎn)考慮的是管理部門的需求，而忽視了為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要性。
六、缺乏有效的IT治理機(jī)制：教育信息化建設(shè)中的最大問題，不是技術(shù)問題，也不是資金問題，而是缺乏科學(xué)的IT管理觀念，無法有效平衡信息化過程中的風(fēng)險(xiǎn)，無法達(dá)到信息化建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)。
那么面對(duì)上述高校教務(wù)管理系統(tǒng)存在的幾點(diǎn)不足，是否有辦法解決呢？一套專業(yè)的智慧教務(wù)管理系統(tǒng)或許能解決。
強(qiáng)智科技依托18年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和雄厚的技術(shù)實(shí)力，結(jié)合中國(guó)高校教育信息化發(fā)展的趨勢(shì)，潛心研發(fā)，率先在全國(guó)推出基于微服務(wù)架構(gòu)的教務(wù)管理系統(tǒng)平臺(tái)，通過綜合運(yùn)用云計(jì)算、微服務(wù)、5G、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，提供一套完整的融教、學(xué)、管理、服務(wù)與決策相結(jié)合的整體解決方案。
除傳統(tǒng)的教務(wù)管理相關(guān)功能外，還提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)、實(shí)踐教學(xué)服務(wù)、教材管理、質(zhì)量工程管理、教研項(xiàng)目管理、頂崗實(shí)習(xí)管理、教學(xué)大數(shù)據(jù)分析服務(wù)以及學(xué)生服務(wù)、教師服務(wù)、移動(dòng)教務(wù)服務(wù)，客戶可隨需而選。
目前國(guó)內(nèi)有眾多高校使用強(qiáng)智科技教務(wù)管理系統(tǒng)，包括清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中南大學(xué)等知名大學(xué)，并且獲得師生們的一致好評(píng)。有需要的朋友歡迎聯(lián)系詳詢。
